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高三一轮复习讲义通史版;第7讲三国至隋唐政治制度的变化与创新;;;三国至隋唐时期的政治制度和官员选拔与管理;1.有学者认为,与汉代的中外朝制度相比,唐朝建立的三省六部制,为解决皇权和相权的矛盾提供了一种较为科学的方式。所谓“科学”实质上是指什么?
提示:通过分散相权保证皇权独尊,又调动了宰相的积极性,尽可能地实现官僚政治与皇权政治的平衡。;2.据教材《中外历史纲要(上)》第7课第一目中的“学思之窗”栏目,结合所学,思考:科举制度对中国历代王朝的统治有什么影响?
提示:积极影响:科举制度在程序上给所有考生提供了公平竞争的机会,使中小地主和社会平民阶层凭借自己的才学通过科举考试进入统治阶层,扩大了统治基础,稳定了社会局势;以才学为依据,保证了政府官员具有较高的文化素质。它是封建社会较为完善的选官制度,推动了教育文化事业的发展。
消极影响:科举选拔标准单一,压抑个性;用儒学作为考试内容,忽视科技;片面应试严重禁锢了人们的思想,不能与时俱进。;1.中央与地方行政制度
(1)中央:三省六部制
①历程:魏晋南北朝时期:尚书省、中书省和门下省形成三省;隋文帝时,中央正式确立了三省六部制;唐太宗时,宰相议事的地方叫________,后改称中书门下。政事堂的设立,提高了工作效率,三省出现一体化趋势。;②职能分工及运行[链接选必1·第1课]
③意义:体系完整,职责分明,相互制约,可以有效履行封建国家的不同职能;中国政治制度的重大变革,对此后历朝产生了深远影响。;2.官员的选拔与管理
(1)选官
①九品中正制(曹魏创立);征辟制
征辟分为征召和辟除。征召指皇帝亲自下诏,聘请一些声望很高、有特殊才能或品学兼优的人,授以官职。辟除指汉代高官把那些有才能的人网罗到身边任为僚属。;②科举制;古代选官制度的演变
;(2)管理[链接选必1·第5课];(科举制)用意在用一个客观的考试标准,来不断的挑选社会上优秀分子,使之参与国家的政治。此项标准,一则求其公平,不容舞弊营私。二则求其预备之单纯与统一,减免经济上之限制,使贫民亦有出身。又间接助成国内风俗教化之统整,以辅成大一统政府之团结与巩固。
——钱穆《国史大纲》;视角1问题阐释——唐代中央行政制度的新发展
材料;读史:从细节上看三省据中央官署的距离;从整体上看三省的空间分布。
探究:观察上图,提取有关三省的两条信息,并予以解读。
提示:信息一:从三者的位置可以看出政治职
能不同。中书省和门下省在太极宫两侧,便于
随侍皇帝,参与决策和审议;尚书省在承天门
之外,离皇帝较远,距中央各官署较近,便于
执行政务。
信息二:空间布局体现出决策权和行政权的统
一。三省均在皇城之中,体现了三省地位的重
要性,决策和执行的统一,提高了行政效率,
有利于政令的施行。;汉唐以来中枢权力体系演变的特点;视角2观点论证——唐代实行科举制的影响
材料唐代实行科举制度以后,打破了士族门阀对官吏选任的垄断,有效地巩固了封建统治的基础。通过推行科举制度,唐代选拔官员的范围从魏晋时期少数豪门望族,扩展到地主阶级各个阶层。参加科举者的门第限制并不严格,他们所代表的阶层也比较广泛,这对加强唐王朝的中央集权统治发挥着极大的作用。唐代举子在参加科举考试前,要进行“行卷”。所谓“行卷”,就是应试者将自己的文学创作在考试前写成卷轴送呈至当时有较高声望地位的人,请求他们向主持考试的礼部侍郎推荐。投“行卷”是为了“公荐”。“公荐”就是声望地位较高的公卿大臣向考官推荐考生。
——摘编自庞峰伟《略论唐代科举制度的弊端》;读史:材料主旨是科举制的实行打破了门阀士族对官吏选任的垄断,巩固了统治基础。
探究:根据材料并结合所学知识,围绕“科举制实行中政府与名门望族的关系”提出观点,并进行论证。
提示:观点:唐朝时期科举制的实施打击了名门望族的势力。
论证:参加科举者的门第限制并不严格,他们所代表的阶层也比较广泛,这冲破了世家大族对官场的垄断;科举考试以考试成绩作为评判标准,使得寒门阶层的人士通过努力也能踏入仕途。由此可见,唐朝科举制的实行打击了名门望族的势力,扩大了统治基础。;返回;三国至隋唐时期的法律教化与社会治理;1.《唐律疏议》在开篇《名例律》即刑罚总则中,将“谋反”“不孝”“不义”列为最严重的“十恶”。试说明其体现的治国理念。
提示:“孝”“义”是一种道德标准,是典型的儒家道德伦理的体现,可见《唐律疏议》将儒家道德精神注入法律、法令,体现了以礼入法的治国理念。
2.唐朝中央政府通过颁布法律明确规定“百户为里,五里为乡。两京及州县之郭内,分为坊,郊外为村。里及坊村皆有正,以司督察。四家为邻,五邻为保。保有长,以相禁约”。据此谈谈你对唐朝社会治理的认识。
提示:唐朝通过法律明确规定了地方基层组织的设置,明晰了乡里坊村的职能与功能、乡官与村正
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