第1课《感受生活中的法律》第1课时法律是什么 核心素养教案 道德与法治六年级上册.pdfVIP

第1课《感受生活中的法律》第1课时法律是什么

教材分析

本节课是小学六年级上册道德与法治《感受生活中的法律》的第1课时，作为法治教育的起始课，

旨在引导学生初步认识法律的概念与作用。教材以生活场景为切入点，如学生秋游、看病等，生动展

现法律在日常生活中的普遍性，让学生直观感知法律规范行为、保护权利、协调关系的功能；通过阐

述法律赋予的人身权、财产权、受教育权等权利，以及规定的遵守交通法规、爱护公物等义务，帮助

学生明确权利与义务的关系；对比法律与纪律、道德，强调法律由国家制定、具有强制力和权威性的

特征，并以《中华人民共和国老年人权益保障法》将孝道入法为例，进一步阐释法律与道德的联系与

区别，为后续深入学习法律知识奠定基础。

学情分析

六年级学生在日常生活中已接触到一些法律现象，如交通规则、消费者权益等，但对法律的

系统性认知不足，缺乏对法律本质、特征及作用的深刻理解。他们虽具备一定的逻辑思维能力，

但抽象概念理解能力有限，难以自主区分法律、纪律和道德的差异。在法治观念方面，部分学生

存在模糊认识，可能将违反法律与违反学校纪律等同。教学中需结合学生熟悉的生活事例，采用

直观、生动的教学方式，引导学生深入认识法律，树立正确的法治观念。

核心素养分析

政治认同

通过学习法律知识，让学生认识到法律是国家治理的重要工具，是维护社会稳定、保障人民权益

的基石，从而增强对国家法律制度的认同感和信任感，坚定走中国特色社会主义法治道路的信心，强

化政治认同，激发为建设法治国家贡献力量的决心。

道德素养

引导学生理解法律与道德的紧密联系，如法律对孝道的规定体现了道德要求，使学生明白遵守法

律是基本道德准则的延伸。通过学习，培养学生自觉遵守法律、维护法律尊严的道德品质，促进道德

与法律素养的协同发展，引导学生在日常生活中做一个有道德、守法律的公民。

法治观念

帮助学生掌握法律的基本概念、特征和作用，明确法律赋予的权利与义务，理解法律的强制性和

权威性。通过案例分析、对比讨论等活动，培养学生的法治思维，让学生学会运用法律视角分析问题，

树立遇事找法、解决问题靠法的法治观念，增强依法办事的自觉性。

健全人格

在法律知识学习过程中，引导学生树立正确的权利与义务观，培养学生的规则意识、责任意识和

自律能力。让学生在理解法律的过程中，形成理性、公正、守法的健全人格，提升社会适应能力，能

够正确处理个人与他人、个人与社会的关系。

责任意识

通过认识法律对社会生活的规范和保障作用，使学生明白每个人都是法治社会的参与者和建设者，

都肩负着遵守法律、维护法律秩序的责任。激发学生主动学习法律知识、宣传法律精神的责任感，鼓

励学生在日常生活中自觉履行法律义务，积极维护自身和他人的合法权益。

教学重点

理解法律在生活中的作用，明确法律规范行为、保护权利、协调关系的功能。

掌握法律的基本特征，了解法律与纪律、道德的区别与联系，认识法律的强制性和权威性。

教学难点

引导学生深入理解法律的抽象概念，将法律知识与生活实际紧密结合，形成正确的法治观念。

帮助学生清晰区分法律、纪律和道德，避免混淆三者的界限，树立依法办事的意识。

教具准备

多媒体课件：包含生活场景视频（学生上学遵守交通规则、购物消费、校园活动等）、法律制

定过程动画、法律与纪律道德对比图表、孝道入法案例讲解视频。

实物教具：印有法律名言的卡片、法律知识手册（简易版）。

学生准备：提前收集生活中与法律相关的事例、彩色笔、纸张（用于制作法律知识手抄报）。

教学过程

教学环节教师活动、学生活动和设计意图

一、导入新课教师活动：播放一段生活场景视频，内容涵盖学生上学路上遵守交通规