新大头儿子小头爸爸看图写话教学设计.docxVIP

新大头儿子小头爸爸看图写话教学设计三篇

教案一：《新大头儿子小头爸爸看图写话之观察与描述》

一、课题名称

《新大头儿子小头爸爸看图写话之观察与描述》

二、教学目标

（一）知识目标

学生学会观察图片的方法，掌握从整体到局部、从上到下、从左到右等观察顺序。

积累描写人物外貌、动作、表情和场景的词语和句子，丰富语言储备。

（二）能力目标

能够运用观察方法，准确描述图片中的人物和场景，提升观察力和语言表达能力。

初步学会将观察到的内容有序地写成一段通顺的话，培养基础写话能力。

（三）情感目标

激发学生对看图写话的兴趣，感受新大头儿子小头爸爸故事的温馨有趣。

培养学生认真观察、细致思考的学习习惯，增强写作自信心。

三、教学重点难点

（一）教学重点

掌握观察图片的方法和顺序，学会全面观察图片内容。

能用准确、生动的语言描述图片中的人物和场景。

（二）教学难点

引导学生细致观察图片细节，并将观察到的内容有条理地组织成文字。

帮助学生运用积累的词语和句子，让描述更加丰富生动。

四、教学方法

直观演示法、情境教学法、启发式教学法、小组合作法

五、教学过程课本讲解

（一）情境导入（5分钟）

教师播放《新大头儿子小头爸爸》动画片的主题曲，营造轻松愉快的课堂氛围。歌曲播放结束后，提问学生：“同学们，听到这首歌，是不是想到了可爱的大头儿子、智慧的小头爸爸和温柔的围裙妈妈？今天，老师带来了一些他们的有趣图片，让我们一起看看图片里发生了什么故事，然后把它写下来，好不好？”通过熟悉的音乐和亲切的提问，激发学生的学习兴趣，导入本节课课题。

（二）课本讲解（10分钟）

课本原文：课本中关于新大头儿子小头爸爸看图写话的内容，首先展示一幅清晰的图片，画面中大头儿子戴着厨师帽，手拿铲子，站在厨房的灶台前，脸上洋溢着兴奋的笑容；小头爸爸穿着围裙，站在大头儿子身后，微笑着看着他，厨房的桌子上摆放着一些食材和厨具。图片下方配有一段简短的范文：“今天，大头儿子想给家人做一顿饭。他戴上厨师帽，拿起铲子，有模有样地在灶台前炒菜。小头爸爸在一旁笑着指导他，还不时地竖起大拇指。虽然厨房有点乱，但是充满了温馨的味道。”在范文旁边，标注了一些描写人物动作（戴、拿、站、指导）、表情（兴奋的笑容、微笑）和场景（厨房有点乱、充满温馨味道）的词语和句子，并设置了思考问题：“这段话是按照什么顺序描写图片的？从哪些词语可以看出大头儿子和小头爸爸很开心？”

分析：课本内容以生动的图片和简洁的范文为载体，直观地展示了看图写话的方法和要点。重点知识点在于让学生学会观察图片的方法，理解如何通过描写人物的动作、表情和场景来展现画面内容。标注的词语和句子帮助学生积累语言素材，思考问题引导学生深入理解范文的写作思路和技巧。教学中应引导学生仔细观察课本图片，认真研读范文，结合标注的词语和句子分析写作方法，通过思考问题加深对知识的理解和掌握。同时，鼓励学生模仿范文进行练习，为实际写话做好准备。

（三）知识讲解与实践操作（20分钟）

观察方法讲解（7分钟）

教师展示一幅新的《新大头儿子小头爸爸》图片，运用PPT逐步演示观察顺序。先引导学生观察图片的整体内容，提问：“这张图片上都有谁？他们在哪里？在做什么？”接着按照从上到下、从左到右的顺序，指导学生观察细节，如人物的表情、穿着，周围的环境等。

总结观察方法，强调观察要有顺序，要关注细节，并通过举例说明细节描写的重要性，如“大头儿子红扑扑的脸蛋”“小头爸爸眯成一条缝的眼睛”等细节描写能让画面更生动。

词语积累与运用（6分钟）

教师出示一些描写人物外貌、动作、表情和场景的词语卡片，如“胖乎乎”“手舞足蹈”“眉开眼笑”“干净整洁”等，带领学生朗读并理解词语的意思。

结合刚才观察的图片，引导学生选择合适的词语描述图片内容。例如，让学生用词语形容大头儿子的样子、小头爸爸的动作等，教师进行点评和指导，帮助学生正确运用词语。

写话实践（7分钟）

教师再次展示课本中的图片，要求学生根据所学的观察方法和积累的词语，尝试写一段话描述图片内容。学生写作过程中，教师巡视指导，提醒学生注意语句通顺、书写规范，鼓励学生运用学过的好词好句。

选取几名学生的写话内容进行展示，师生共同评价，肯定优点，指出不足，并提出修改建议。例如，语句是否通顺，内容是否完整，词语运用是否恰当等。

（四）互动交流（10分钟）

小组讨论：“在观察图片时，怎样才能不遗漏重要信息？分享你的小妙招。”（5分钟）

提问话术：“同学们，观察图片要是漏了重要东西，写出来的话可就不完整啦。小组讨论5分钟，说说你们有啥好办法能全面观察图片，每组推选一名代表来分享。”

预留时间：5分钟

参考答案：可以按照一定的顺序观察，比如从左到右、从上到下，像扫描一样把图片看一遍