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中小学班主任基本功大赛试题及答案.

选择题（每题3分，共30分）

1.以下哪种沟通方式最有利于班主任与学生建立良好的关系？（）

A.命令式沟通

B.倾听式沟通

C.指责式沟通

D.权威式沟通

答案：B。倾听式沟通能够让学生感受到被尊重和理解，班主任通过认真倾听学生的想法、感受和需求，能更好地走进学生内心，从而建立良好的师生关系。命令式沟通、指责式沟通和权威式沟通往往会让学生产生抵触情绪，不利于关系的建立。

2.当班级里出现学生打架事件时，班主任首先应该做的是（）

A.立刻批评打架的学生

B.了解事情的起因和经过

C.通知家长来学校处理

D.让打架的学生写检讨书

答案：B。在处理学生打架事件时，首先要了解事情的起因和经过，这样才能客观公正地处理问题。如果立刻批评学生，可能会因为不了解情况而处理不当；通知家长来学校处理应该在了解情况之后；让学生写检讨书也应在处理问题的后期进行。

3.对于班级中的学困生，班主任应该（）

A.放任不管，让他们自己发展

B.只关注他们的学习成绩，督促他们提高

C.全面了解他们的情况，给予关爱和支持

D.经常在班级中批评他们，以激励他们进步

答案：C。对于学困生，班主任要全面了解他们在学习、生活、心理等方面的情况，给予关爱和支持，帮助他们克服困难。放任不管不利于他们的成长；只关注学习成绩忽略了他们的其他需求；经常在班级中批评会伤害他们的自尊心，适得其反。

4.班级文化建设的核心是（）

A.物质文化建设

B.制度文化建设

C.精神文化建设

D.活动文化建设

答案：C。精神文化建设是班级文化建设的核心，它包括班级的价值观、班级精神、班级目标等，能够为班级的发展提供精神动力和方向指引。物质文化建设是班级文化的外在表现；制度文化建设是保障班级正常运转的规则；活动文化建设是班级文化的实践形式。

5.班主任组织一次主题班会，主题为“学会感恩”，以下哪种活动形式最不合适？（）

A.让学生分享自己感恩的故事

B.组织学生观看感恩主题的电影

C.让学生进行感恩知识竞赛，只关注竞赛结果

D.开展感恩父母的实践活动

答案：C。组织感恩主题班会的目的是让学生真正懂得感恩，只关注感恩知识竞赛的结果而不注重学生在过程中的体验和感悟，无法达到教育目的。让学生分享故事、观看电影和开展实践活动都能让学生在情感上受到触动，更好地理解感恩的意义。

6.学生在课堂上违反纪律，班主任在处理时应该（）

A.当场严厉批评，以儆效尤

B.课后私下与学生沟通，了解原因

C.让其他学生进行批评指责

D.直接惩罚学生，如罚站等

答案：B。课后私下与学生沟通，了解原因，这样既能保护学生的自尊心，又能更好地解决问题。当场严厉批评可能会让学生产生逆反心理；让其他学生批评指责会伤害学生之间的感情；直接惩罚学生可能无法从根本上解决问题。

7.以下哪一项不属于班主任的常规工作？（）

A.班级日常管理

B.组织学生参加社会实践活动

C.对学生进行心理辅导

D.参与学校的教学研究

答案：D。参与学校的教学研究一般是学科教师的工作内容，而班级日常管理、组织学生参加社会实践活动和对学生进行心理辅导都是班主任的常规工作。

8.当班主任发现学生有早恋倾向时，应该（）

A.公开批评，让学生知难而退

B.立刻通知家长，让家长处理

C.与学生进行真诚的沟通，引导正确对待

D.禁止学生之间的交往

答案：C。发现学生有早恋倾向时，与学生进行真诚的沟通，引导他们正确对待感情是比较合适的做法。公开批评会伤害学生的自尊心；立刻通知家长可能会让学生感到压力过大；禁止学生之间的交往是不现实的，也不利于学生的正常社交。

9.班级目标的制定应该（）

A.由班主任独自决定

B.参考其他班级的目标

C.结合班级实际情况，让学生参与制定

D.以学校的统一要求为准

答案：C。班级目标的制定应结合班级实际情况，让学生参与其中，这样的目标才具有可行性和激励性，能够让学生有认同感和责任感。由班主任独自决定可能不符合学生的意愿；参考其他班级的目标可能不适合本班；以学校的统一要求为准过于片面，缺乏班级特色。

10.班主任在班级管理中，运用最多的领导方式是（）

A.专制型领导方式

B.放任型领导方式

C.民主型领导方式

D.权威型领导方式

答案：C。民主型领导方式能够充分调动学生的积极性和主动性，让学生参与到班级管理中来，培养学生的自主管理能力和责任感。专制型和权威型领导方式可能会压抑学生的个性；放任型领导方式不利于班级的有序发展。

填空题（每题3分，共30分）

1.班主任是班级的组织者、领导者和______。

答案：教育者。班主任不仅要组织和领导班级，更重要的是对学生