人教版高中语文 必修上册 第7单元　15　我与地坛.pptxVIP

第七单元大美品自然清韵悟哲思;15我与地坛;●学习目标

1．解读史铁生在文中表达的对生命和生活的态度，领悟史铁生对生命的感悟，引导学生认识、树立正确的生死观、人生观。

2．探究文章的环境描写方法和富于哲理性的语言，培养学生阅读、鉴赏和评价的能力。

3．体会作者思想变化过程，引发对生命的思索与认识和对母爱的感悟。;课前预习自主学习;课前预习自主学习;余华曾评价：“史铁生的《我与地坛》是一部具有强烈情感共鸣的作品，它描绘了人与自然的关系，以及生命中的爱、悲伤和生死。这部小说让我深感人类情感的复杂和丰富。”莫言评价：“《我与地坛》是一部真挚而深沉的作品，它通过独特的视角和生动的细节，让人深刻感受到人生的苦难和坚韧。”;知人论世

史铁生(1951年1月4日—2010年12月31日)，中国作家、散文家。1951年出生于北京市。1967年毕业于清华大学附属中学，1969年去延安一带插队。因双腿瘫痪于1972年回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒症，靠着每周3次透析维持生命。后历任中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，中国残疾人联合会副主席。自称职业是生病，业余在写作。2010年12月31日凌晨3时46分因突发脑溢血逝世，享年59岁。;史铁生生前数十年与疾病顽强抗争，在病榻上创作出了大量优秀的、广为人知的文学作品。主要作品有中短篇小说集《我的遥远的清平湾》《礼拜日》《舞台效果》《命若琴弦》等，长篇小说《务虚笔记》等。曾先后获全国优秀短篇小说奖、鲁迅文学奖以及多种全国文学刊物奖，一些作品被译成英、法、日等文字，单篇或结集在海外出版。其著名散文《我与地坛》影响最大，感动了无数读者，被公认为中国近50年来最优秀的散文之一，并入选了中学语文课本。;背景回眸

《我与地坛》是中国当代作家史铁生创作的一篇长篇哲思抒情散文。该作品是史铁生文学作品中充满哲思且极为人性化的代表作之一。其创作背景如下：史铁生于1969年作为知青被派往陕西省延安地区插队，1972年因病致瘫，从而结束了他的知青生活，返回北京。在双腿残疾的沉重打击下，史铁生在找不到工作、找不??去路、几乎什么都找不到了的时候，于1989年5月走进了地坛，从而与地坛结下了不解之缘，并在十五年间再没有长久地离开过它。在这篇散文中，史铁生表达了对人生、自然、生命与爱的深刻理解，以及对母亲深沉无言的爱护的感激之情。;文学常识

抒情性散文的主要特点包括：

形散而神不散：尽管散文的结构可能显得较为松散，但在内容上能够体现出强烈的情感凝聚力，使得散文的主题思想鲜明突出。写景等描写中处处透着抒情：散文中的描绘部分不仅仅是为了交代情节或者烘托氛围，而是通过细腻的笔触传达出作者内心的情感体验。

具有明确的抒情主旨：抒情性散文是以抒写人的生活和生命感受与感悟为主旨的一种文体，它通过各种文学手法如托物言志、借景抒情等，使读者感受到作者深层次的情感世界。;丰富的意象和意境：抒情散文通常包含一个或多个特定的情景、画面或事物，这些元素不仅成为散文的行文线索，而且也成为了展现作者情感世界的核心。

语言优美，情文并茂：抒情散文的语言追求韵律、节奏和词藻的美感，同时也要能够有效地传递信息和情感，达到艺术上的和谐统一。

诗一般的语言：抒情散文的语言具有准确、简练、形象、生动等特点，能够创造出一种如同诗歌般的审美体验。

以上特点综合体现了抒情性散文的艺术魅力和表现力，使其成为文学领域中的一道独特风景。;整体感知;1．初读印象

(1)主要说“我与地坛”，记叙“我”在双腿残废后15年来与地坛结下的不解之缘，抒写“我”在“荒芜但并不衰败”的环境中对人生的思考。

(2)主要述说母亲对“我”的崇高母爱，表达“我”对母亲的无限痛悔和思念之情。

(3)用多种事物比喻四季，象征“我”对自身经历酸甜苦辣和人生命运复杂多变的种种感受。;2．文脉梳理;夯实基础

1．读准字音

2．写对字形

cáo()杂zhuó()烈juéjiànɡ()

yù()帖juàn()永祈()dǎo;3．词语辨析

(1)坚忍·坚韧

“坚忍”，强调在艰苦困难的情况下坚持而不动摇。多用来指人(意志)。

“坚韧”，坚固有韧性，既可形容人，也可指物。

(2)祈求·乞求

祈求：恳切地希望或请求。多指精神方面的心理活动。

乞求：请求给予。多指要求物质方面的施舍，也用于请求别人的宽恕等。;课堂学习合作探究;学习任务一品读情感

1．“我”进入地坛时的精神状态如何？

答：颓废、迷惘

如：“两条腿残废后的最初几年，我找不到工作，找不到去路，忽然间几乎什么都找不到了，我就摇了轮椅总是到它那儿去，仅为着那儿是可以逃避一个世界的另一个世界。”;2．当时作者在地坛里思考着什么问题？结果如何？

答：他在想人为什么要出生，现在是否应该马上去死以及如何