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100以内的加法和减法二（）
•第7课时连加、连减•
教案
一、学情分析
连加、连减作为本单元的难点之一，学要熟练
掌握连加、连减的知识并不容易。在教学过程中，教
师要根据这一知识的自身特点和学已有的知识基础
和活经验，鼓励引导学联系具体情境，多观察、
多讨论、多表述，在多样的活动中理解其含义及运算
顺序，学会计算方法，使学全面领会掌握连加连减
知识。
二、教学目标
1.学会用竖式计算连加、连减。
2,能运用连加、连减知识解决活中的实际问题。
三、重点难点
【教学重点】
学会用竖式计算连加、连减。
【教学难点】
能运用连加、连减知识解决活中的实际问题。
四、教学过程设计
第一板块【创设情境导入新课】
引入1:
L用竖式计算。
15+32=68-31=
28+14=70-17=
请（学在黑板上完成，其余学在草稿本上完
成，老师巡视，核对答案）
师：说一说两位数加、减两位数的笔算方法是什
么？
学举手回答。
设计意图：充分利用情景图，引导学进行观察,
在培养学观察能力和分析能力的同时，注重提高学
收集信息和处理信息的能力，并将活中的问题与
数学学习进行有机结合，让学感受到学习数学的必
要性。
第二板块【合作交流探索新知】
1.连加的计算方法。
问题3:三个小组一共摘了多少个南瓜？
第一组第二组第三组
28个34个22个
师：求这三个组摘南瓜的数量总和，用—法计算。
：加法。
列式：28+34+22
师：有三个加数的加法怎样计算呢？
请（大家先独立计算，然后在小组说一说你们是
怎样计算的。汇报结果）
老师根据学汇报，进行分析讲解。
1:第一个竖式求出28+34的和；第二个竖式
用前一个竖式的和作为第一个加数，加上22,求出总
数。
2862
+34+22
6284
师：你们也是这样做的吗？有没有其他的算法
呢？
2:为了写起来方便，可以把两个竖式连写。
28
+工4
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