《身体的“总指挥”》（教学设计）五年级科学上册 教科版.pdfVIP

4.4《身体的“总指挥”》教（学设计）五年级科学上册教科版

课题：

科目：班级：课时：计划L课时

教师：位：

一、教材分析

《身体的“总指挥”》是教科版五年级科学上册第四章第四节的内容。本课旨在帮助学

生理解大脑的结构和功能，大脑作为人体“总指挥”的作用及其与身体其他部位的联

系。通过本课的学习，学生将掌握大脑的基本组成，了解大脑如何控制身体的各种活

动，并与生活实际相结合，认识到保护大脑健康的重要性。教学内容与课本紧密相关，

旨在激发学生对人体科学探索的兴趣，提高实践操作和观察思考能力。

二、核心素养目标

三、学情分析

五年级学生已具备一定的科学探究能力和生活经验，他们对人体结构和功能有初步的了

解•，但对于大脑这一复杂且抽象的器官，可能缺乏深入的认识。在知识层面，学生可能

知道大脑是人体的重要部分，但对其具体功能和作用机理的理解尚浅。能力上，学生在

观察、记录和简推理方面有基础，但需要进一步培养分析、综合和评价的能力。素质

方面，学生的好奇心强，对科学探究感兴趣，但在自我管理和团队协作方面存在差异，

这将对课程学习产生影响。此外，部分学生可能存在注意力分散、学习习惯待改进等问

题，这些因素都可能影响他们对大脑这一“总指挥”角色的深入理解。因此，教学中应

注重激发兴趣，引导合作，以提高学生的学习效果和科学素养。

四、教学资源

1.硬件资源：大脑模型、解剖图、互动白板。

2.软件资源：教学课件、大脑功能动画、科普视频。

3.课程平台：校园网络教学平台、班级学习群。

4.信息化资源：电子课本、在线科普文章、虚拟实验室。

5.教学手段：小组合作、讨论交流、实验探究、案例分析。

五、教学过程

首先，让我们一起探索一下我们身体的“总指挥”一一大脑的奥秘。

1.导入新课

上课之初，我会问大家：“你们知道我们身体里哪个器官是总指挥吗？学生们，你们

可能会回答是心脏，也可能说是大脑。那么，今天我们就一起认识一下大脑，这个掌

控我们一切行动和思考的神奇器官。

2.新知探究

首先，我会通过展示大脑模型和播放大脑功能动画，让大家对大脑的结构和功能有一个

直观的认识。接着，我们一起学习课本中关于大脑的知识。

（1）大脑的组成

大脑由左右两个半球组成，它们通过脑干和脊髓相连，控制我们的运动、感觉、语言等

各种功能。在这个环干，我会邀请儿位同学上台，用大脑模型给大家展示大脑的各个部

分。

2（）大脑的功能

大脑的功能非常强大，它不仅能控制我们的运动和感觉，还能进行思考、记忆、情感等

夏杂的心理活动。我会结合课件和科普视频，给大家讲解大脑是如何实现这些功能的。

3（）大脑与身体其他部位的联系

大脑通过神经纤维与身体各个部位相连，实现信息的传递和指令的发布。在这个环节,

我会让学生们举例说明大脑与身体其他部位的联系，并引导大家思考这种联系对我们

的日常生活有何影响。

3.实践活动

（1）小组讨论：我会将同学们分成小组，让大家讨论大脑在我们日常生活中的作用，

以及如何保护大脑健康。

2（）实验探究：我会指导大家进行一个简单的实验，观察大脑如何控制我们的运动。

实验过程中，同学们要仔细观察，认真记录。

4.总结提升

在活动的最后，我会邀请各小组分享他们的讨论成果和实验观察结果。通过这个环节,

大家将进一步理解大脑的重要性，并认识到保护大脑健康的重要性。

5.课堂小结

在这节课中，我们一起学习了大脑的结构、功能以及与身体其他部位的联系。希望大家

能够认识到大脑的神奇之处，并在日常生活中注意保护大脑，让它更好地为我们服务。

6.课后作业

为了巩固今天的学习内容，我给大家布置以下作业：

（1）绘制大脑结构图，并标注各个部分的功能。

2（）撰写一篇于大脑的科普文章，分享给家人和朋友。

3（）思考如何保护大脑健康，制定一个实际可行的计划。

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料:

-《大脑的奇迹》：介绍大脑的发育、功能以及大