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初中英语体验式词汇教学新探

在初中英语教学中，词汇教学是帮助学生打好学习根基的重要教学活动。体验式教学是一种新兴的教学模式，凭借其趣味性足、沉浸感强和形式多样的特点，在初中阶段的英语教学中得到广泛运用。与传统的讲授式词汇教学相比，体验式词汇教学更加重视学生的学习参与度。在开展体验式词汇教学时，教师需要通过多样化的课堂教学活动，让学生在亲身体验中理解词汇的意义和用法，并由此逐步完成对词汇的理解、记忆和运用。

一、开展体验式词汇教学的重要意义

（一）激发学习兴趣

在课堂上，教师可以借助符合初中生好奇、好动天性的多样化教学活动，让学生沉浸在轻松愉快的氛围中，主动探索词汇知识。通过生动有趣的学习过程，学生可以感受到学习的乐趣，从而更有学习动力，更愿意进行词汇学习，进入良性学习循环。

（二）鼓励实际运用

体验式词汇教学活动打破了传统教学中学与用的界限，给学生提供灵活运用词汇的实践舞台，这对学生的实践运用能力发展十分有益。在教学活动中，学生需要结合具体的情境来运用词汇，这不仅可以加深他们对词汇的理解和记忆，而且可以提高他们运用知识的准确性和灵活性。由此，教师可以顺利实现让学生在实践中学习、在学习中实践的教学目标。

（三）助推个性化发展

在体验式词汇教学活动中，教师可以根据学生的个性、能力和发展需求，给他们提供差异化、个性化的指导，让每个学生都有展示自我、发挥潜能的机会。这种教学方式既能够满足学生的个性化发展需求，让学生采用适合自己的节奏和方式进行词汇学习，又能够锻炼学生的听说读写能力，促进学生全面发展。

二、开展初中英语体验式词汇教学的科学策略

（一）互动式词汇游戏

在初中英语课堂上，教师可以组织互动式词汇游戏，以一种趣味十足的方式引领学生进行词汇学习，让学生在享受游戏乐趣的同时，强化对词汇的理解，提高学习效率[1]。这种寓教于乐的教学方式，让词汇学习变得更加轻松、愉快。

以北师大版英语八年级上册Unit3“Sports”为例，学生需要通过这一单元的学习，掌握与体育运动相关的基础词汇。教师围绕教学内容组织了“你做我猜”互动式词汇游戏。教师在课前准备包含不同体育运动的任务卡片、用于计时的秒表以及用于计分的纸质表格。在课堂上，教师先带领学生认识词汇，包括baseball、basketball、football、highjump、longjump、running、skating、swimming、tabletennis、tennis、volleyball等。在学生对这些词汇形成初步印象后，教师向学生详细讲述“你做我猜”的游戏规则：“在参与游戏时，大家需要两人一组，一人表演，另一人答题。其中，表演者面对老师，答题者背对老师。老师会从一堆任务卡片中随机抽选一张，然后向表演者展示任务卡片。表演者需要通过肢体语言向答题者表演任务卡片上的体育运动的特征，答题者则需要仔细观察表演者的动作，迅速回答该体育运动的英语单词。在每一次猜任务卡片上的内容时，答题者都有一次机会提问，但只可以提出类似‘Isthisexercisedoneinwater？’的问题。每组学生的游戏时长为1分钟。”教师介绍游戏规则后，学生摩拳擦掌、跃跃欲试。在游戏中，有学生抽到写着“游泳”的任务卡片，于是先努力做出深吸一口气的动作，随后手臂向两侧拨开。答题者根据表演者的动作，迅速说出“swimming！”这一答案。有学生抽到写着“乒乓球”的任务卡片，于是先拿起一本书做挥拍的动作，随后进行小范围的快速移动，模拟运动员接球时的动作。看到答题者有些困惑后，这名学生迅速捏了一个纸团，用书击打这个纸团，假装在打乒乓球。答题者猜到答案后，为自己队友的生动演技竖起大拇指。在有趣的词汇游戏中，学生不但记住了词汇，而且获得了快乐的学习体验。

在初中英语词汇教学中，教师应当多组织互动式词汇游戏等寓教于乐的教学活动，让学生在轻松、愉快的氛围中主动探索、合作学习，体会学习的乐趣，逐步增强对英语学科的兴趣。

（二）沉浸式角色扮演

在初中英语词汇教学中，教师可以组织沉浸式角色扮演活动，为学生提供学习的舞台，引导他们在教学活动中加深对词汇的理解。在真实情境中运用词汇，还可以让学生感受到英语知识的实用性，同时能够锻炼学生的语言交流能力[2]。

以北师大版英语七年级上册Unit1“Family”为例，学生需要通过这一单元的学习掌握father、mother、uncle、aunt等说明家庭关系的基础词汇，以及kind、clever、sweet、active、caring等形容人的词汇。教师围绕教学内容设计以“我的多彩家庭”为主题的角色扮演活动。教师将学生分为若干组后，鼓励学生讨论确定扮演的角色（如爸爸、妈妈、叔叔、妹妹等）。为了提高角色扮演活动的趣味性，教师鼓励学生按照自己的想法准备与所扮演角色相关的道具，比如扮演爸爸的