《老王》课件课件.pptxVIP

杨绛;1.整体感知课文内容，梳理文章情节，概括老王的形象。

2.品味重点语句的含意，体会作者的情感。

3.学习以善良体察善良，培养学生对弱小者的爱心、同情心。;情境导入;

;《干校六记》没有正面描写干校里摧残人性的大事件，而只是通过衣食住行、同志之谊、夫妻之情等小事、琐事，以个性化的审视角度反映那个特殊的年代与知识分子的命运。

作品以轻盈空灵的笔调，刚柔相济、热中见冷的情思，看似漫不经心却浑成一体的结构，平淡朴素而又耐人寻味的语言，形成一种独特的艺术魅力，展示了一位老作家的赤子之心和善良美好的情怀，从而也为散文创作提供了一种新的审美样式。;田螺眼;听《老王》课文录音并跟读

思考：

1.从对老王的了解、老王与杨绛一家的交往中，你能体会出老王是个怎样的人？

2.老王的生活很苦，表现在哪些地方？

3.老王的善良表现在哪里？

;活动一：听读课文，走近老王;2.老王的生活很苦，表现在哪些地方？;3.老王的善良表现在哪里？;;;;《老王》创作于1984年。这是一篇回忆性的散文，作者记叙了自己从前同老王交往时的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被认为是“反动学术权威”。文中的“单干户”老王在此期间也受到牵连。但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。因此，与老王的交往深深地印刻在了作者的脑海之中。;杨绛和钱锺书在“文革”时同样也饱受折磨，他们被批斗、被抄家、被剃光头，还要打扫厕所卫生，在身体和精神上饱受摧残。那是一个非常特殊的年代，是一段不堪回首、无比痛苦的历史。当时社会气氛异常紧张，更不用说去关心像杨绛和钱锺书这样被打成“反革命”的学者了。老王也把作者一家的苦看在眼里记在心里，他对作者也充满了同情和关怀，他的行为充满了一种人道主义的光辉。;愧怍的原因;活动三：拍微电影，留住温情;;1.“他也许是从小营养不良而瞎了一只眼，也许是得了恶病，反正同是不幸，而后者该是更深的不幸。”如何理解这句话？;2.“他一手拿着布，一??攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。”“攥”“滞笨”“直着脚”说明了什么？;3.有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。;;板书设计;老王

哦，老王

茕茕孑立的身影

还有一辆破旧的三轮车

演绎着你的不幸的故事

书写着你的孤独的忧伤;