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小学三年级语文下册教学计划

小学三年级语文下册教学计划1

一、学情分析

本班现有学生—人，学生基本形成了良好的学惯，具体

情况如下：本班学生大部分能较熟练地掌握汉语拼音，能正确拼

读音节，能借助拼音识字、阅读。能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和

结构分析识记字形，初步学会结合词语理解词义，联系上下文理

解词义。

通过二年级的学已学会按部首查字典，能确定部首，检索

汉字，看懂意思，并学会独立识字。能运用学过的词语造句说话，

会给部分学过的词语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的一件

事，边听边记住主要内容，并能复述。学会打电话、问路等应对

用语。

已掌握“留言条”、“请假条”的格式和用处。能正确朗读

课文，但距离感情朗读还有一段差距。认识冒号、引号，但是一

部分学生还不能正确运用。初步使用钢笔写钢笔字，写字姿势基

本正确，但还有一部分学生执笔方法穴够正确，在书写方面有的

学生惯不够好，易错、易涂擦，还需长久的训练。在阅读兴趣

方面，兴趣较浓厚，下课随处可见坐在教室里认真看书的同学，

但有一部分男生的阅读兴趣较低，只喜欢看图画故事，不喜欢看

长篇文字的书籍，他们的阅读兴趣还需我们教师的大力培养。

二、教材分析

本册教材其架构主要有四部分：培养良好的学惯。整套

教材的结构力求脉络分明、便教利学。

1、学惯

本册教材分别安排了以下内容：“自主预复”，“认真

完成作业”o这样做意在有目的、有计划地指导学生养成良好的

学惯。

2、课文

根据《课程标准》精神，教材在选文上坚持三种价值取向：

一是文化性。即所选的每一篇材料力求具有较丰富的文化内

涵，耐人寻味，给人以启迪；整本教材的文化构成也尽可能均衡

合理，有利于生丰富文化积累，建构他们自己的文化。如本册

的课文：有写人的如《微笑着承受一切》《少年王勃》《大作家的

小老师》，有记事的如《雪儿》《花瓣飘香》《你必须把这条鱼放掉》

《菩萨兵》，有科童话如《我应该感到自豪才对》《水上飞机》

《跟踪台风的卫星》，有介绍科知识的如《狼和鹿》《放飞蜻蜒》

《恐龙》《海底世界》，有描景的如《美丽的南沙群岛》《庐山的云

雾》《荷花》等等。全册书内容丰富，题材多样，文化视野比较开

阔。思想、道德，修身、做人，审美、科，传统、现代，本国、

外国，情感、理性等等，诸多方面均有涉猎。

二是时代性。即所选课文力求具有现代意识，反映时代的进

步和时代的精神；关注当代文化生活，反映具有时代特点的新观

念，让生接受新思想，逐步形成符合时代精神的价值观念。如

本册中选入的几篇课文，《微笑着承受一切》《放飞蜻蜓》《槐乡五

月》《海底世界》《美丽的南沙群岛》《我应该感到自豪才对》《水

上飞机》《狼和鹿》《争论的故事》《剪枝的问》《你必须把这条

鱼放掉》等，这些文章洋溢着浓郁的时代气息，饱含着现代人应

有的价值观。

三是审美性。即追求选文的美育价值。从文章内容到语言表

述，从课文插图到装帧设计，都力求贴近儿童生活实际，符合儿

童的审美需求，使生在读课文、看图画的过程中获得审美体验，

受到美的熏陶。

再有，每篇课文后面的作业题一般安排了如内容：一是朗

读、背