第11课 古代战争与地域文化的演变-2024-2025学年度高中历史教学课件（部编版选择性必修3）.pptxVIP

“倘若那善于运筹帷幄、料敌如神的亚历

山大活在成吉思汗时代，他会在使计用策方面当成吉思汗的学生。”

——【波斯】志费尼《世界征服者史》

亚历山大成吉思汗

蒙古骑兵;

第五单元第11课

古代战争与地域文化的演变;

1.通过了解古代历史上的著名战争，理解战争对人类文化的破坏，以及战争带来的不同文化的交锋。

2.认识战争在客观上为不同文化的碰撞、交流与重构提供了契机。;

学习目标

1.梳理教材内容，认识亚历山大远征、“希腊化时代”和蒙古西征的历史影响，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。(唯物史观)

2.根据教材内容画时间轴，认识古代战争与地域文化的演变所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。(时空观念、历史解释)

3.结合教材问题探究、史料阅读，探究亚历山大远征、“希腊化时代”和蒙古西征的过程，提高学生探究分析历史问题的能力。(史料实证、唯物史观)

4.认识古代著名战争对东西方文化碰撞和交流的推动作用，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。通过教学让学生认识古代著名战争对东西方的影响，培养家国情怀。(历史解释、家国情怀);

以希腊文化为主导，融合埃及和西亚文化；希腊文化的中心逐渐东移，西亚、北非的文化仍在希腊化世界保持长期影响

“希腊化时代”;

1亚历山大远征与“希腊化时代”;;

一、亚历山大远征与希腊化时代

“一个人与一个时代”;

一、亚历山大远征与“希腊化时代”

1.亚历山大远征

(1)概况

BC336:亚历山大即位20岁

BC334:亚历山大率军开始东侵，入侵波斯

BC333:亚历山大VS大流士三世，在叙利亚北部伊苏斯城击败波斯军队

BC332:入侵埃及

BC331:高加米拉，彻底击垮波斯军队

BC330:波斯帝国灭亡

BC327:亚历山大入侵印度西部

BC326:遭遇印度当地王公波鲁斯抵抗，波鲁斯战败，亚历山大为笼络人心，归还波鲁斯疆土

BC325:回到巴比伦，十年东侵结束

BC323:亚历山大去世，帝国分裂为托勒密埃及、塞琉古王国、马其??王国，统称“希腊化世界”

33岁逝世，一生从无败绩。;

①建设性：客观上促进了东西方文化的交流，促进了“希腊化时代”到来。

②破坏性：给东方人们带来了巨大的灾难，给被征服地区造成了严重破坏，在一定程度上打断了被征服地区固有的文化发展进程。;;

任务二：公元前334年，马其顿国王亚历山大率军入侵波斯，灭亡了波斯帝国。

阅读教材第一目，思考亚历山大征服波斯帝国后，为什么不能避免分裂?

提示波斯帝国内部的阶级矛盾和民族矛盾已十分尖锐，统治阶级内部

也很腐败。亚历山大帝国在短期的征服中迅速建立起来，但是它同波斯帝国一样不稳固，因为它在继承波斯帝国政治遗产的同时，也继承了波斯帝国中的矛盾，另外还有马其顿人、希腊人和东方各族人民的矛盾，因此亚历山大帝国很快走向分裂。;

一、亚历山大远征与“希腊化时代”

2.“希腊化时代”

“希腊化世界”

公元前323年，亚历山大去世，帝国逐渐

分裂为托勒密埃及、塞琉古王国和马其顿王国三个主要国家。这些区域被统称为

“希腊化世界”(空间)。;

亚历山大远征亚历山大帝国

托勒密埃及

希腊化世界塞琉古王国

马其顿王国;

①垄断高级官职；②占有大量土地；③享受税收优惠；④保持希腊人生活方式。

①接受希腊文化；②模仿希腊人生活方式；

③部分人跻身统治阶级(顾问和官员)。;

学思之窗

公元前218年5月5日，一个希腊人与一个埃及妇女发生冲突。后者把尿

倒在希腊人身上，而且拒绝道歉。这个希腊人写信给托勒密埃及的国王控告说：

国王啊，我请求你，如果你同意，就请不要坐视一个埃及女人这样无理地侮辱我，我是一个希腊人，一个外地人。;

材料：亚历山大城包含了以下民族：希腊人、马其顿人、

埃及人、犹太人、阿拉伯人、巴比伦人、亚述人、米底人波斯人、罗马人、迦太基人等。

——[美]凯文·瑞里：《西方与世界》;

A.希腊文化的中心逐渐东移，亚历山大城、安条克和帕加马等成为新的希腊文化中心。

B.托勒密埃及鼓励文化发展，城内的缪斯宫收藏了大量文化典籍，吸引学者前往研究。;

表现：④希腊文化与本土文化碰撞交流，文学、;

思考点：两则材料共同说明

了什么?

①当地人与希腊人和马其顿人

之间相处并不融洽。

②西亚、北非存在普遍抵制希

腊化的现象。

③希腊文化对普通民众影响有限。;

合