1.2 运水比赛 教学设计 2025大象版科学一年级下册.pdfVIP

2.运水比赛

【课标要求】

内容要求：1.2低(4)观察并描述水的颜色、状态、气味等特征。

科学观念目标：观察并描述水的形状、状态。

科学思维目标：初步分清观点与事实，根据问题提出假设，具有提供证据的意识。

探究实践目标：具有简单交流、反思评价探究过程和结果的意识。

态度责任目标：愿意倾听他人的想法，乐于分享和表达自己的想法。

【教学分析】

本课主要由“问题与猜想--探究与结论--反思与评价--应用与迁移”四个教学活动构

成。核心活动主要是观察比较不同形状容器内水的多少，在比较的过程中感受到水的

形状、状态等特征。本课先以运水比赛作为课堂导入激发学生学习兴趣，在组织学生

进行运水比赛中提出研究问题谁运的水多？进而探究如何比较不同容器中水的多

少。通过将不同容器中的水倒入相同的瓶子中进行比较，学生发现水会流动、水没有

固定的形状。探究过程中学生依据活动记录进行反思评价习得新知。最后，提出如何

用一个瓶子比较水的多少，启发学生思维创造；在制作测量纸带比较水的多少过程中，

锻炼学生动手能力，迁移应用所学所知。

【学情分析】

学生在生活中经常接触水，对水很熟悉，但对于水没有固定的形状、会流动，没

有进行过系统学习。他们需要亲历探究过程，进行深度感知。在这个阶段，学生逻辑

思维开始发展，有一定的推理、概括能力。如在倒水的经历中，他们会发现“水的

状不一样，是因为容器的形状不一样”，会逐渐明白水的形状与容器有关系。

【教学目标】

1.通过观察、比较不同形状、不同大小容器中水的多少，知道水没有固定的形状、

可以流动；能利用自制测量纸带进行测量，学以致用。

2.在寻找比较不同容器中水的多少的过程中，初步分清观点与事实，具有提供证据、

简单交流、反思评价探究过程和结果的意识。

【评价任务】

利用工具比较不同容器中水量的多少。

【教具、学具准备】

教师材料准备：计时器、相同的空饮料瓶。

小组材料准备：小水车、不同形状的容器、纸条、水、水槽、抹布等。

【学习过程】

环节教师活动学生活动设计与说明

（出示同学们制作出

了各式各样的小水车图

片）注意通过示

发布比赛通知及比赛范向学生解释规

了解比赛规则，

要点：从四种不同的容器则、运水过程中的

准备参加比赛。

情境引入中，任选一个作为储水容注意事项等，确保

器，使用自制小水车运水，比赛的公正性。

3分钟运水最多者获胜）

引出并板书课题。

组织学生利用自制的利用自制的水

水车进行运水比赛。车进行运水比赛。

（选择四个不同的容

器，水量看起来区分不大初步发现容

利用经验，判断

的，展示在讲桌上，分别器不同，无法直接

并说明比较的结果