2.2 找空气 教学设计 2025大象版科学一年级下册.pdfVIP

2024年版大象版科学一年级下册第二单元《空气》2.找空气教学设计

单元《空气》课题2.找空气课时1

核心

1.物质的结构与性质学习内容认识空气是重要的物质

概念

内容

要求

科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）

探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）

科学观念

认识空气是存在于我们周围的常见物质。

教学科学思维

目标能在教师指导下，通过观察和利用简单工具找空气，从而进一步搜集空气存在的证据；通过口述的方式表达自己的想法。

探究实践

在找空气的探究活动中，学生知道简单工具的功能和使用方法，能利用身边的材料和简单工具动手完成简单的任务。

态度责任

在好奇心驱使下，对空气表现出直觉兴趣；能如实记录观察空气所获得的信息；尝试从不同角度找空气；在表达交流的过

程中，愿意倾听他人的想法，乐于分享和表达自己的想法。

教学运用推理论证的思维过程，经历猜想、实验收集数据、交流汇报得出结论寻找身边哪里有空气。

重点

教学能运用不同的工具或工具组合进行实验证实空气的存在。

难点能准确、清晰地描述空气存在的证据。

教师：盒子、箱子

教学学生：

准备小组实验材料（8个小组）：

一次给出：塑料小扇子1个，塑料袋1个，洗耳球1个，布条1根，注射器1个，纸青蛙1个。

教学过程

教学环节教学活动设计意图教学提醒与备注

1．问题与猜想【设计意图】

师：上节课，我们研究了空瓶子里有什么。很多同学都同通过提问，激发学生联系生活实

一、问题情意空瓶子里有空气，因为空气是看不见的。际经验，说出身边有空气的地

境（5分钟）师：在我们的身边，其它地方，有空气吗？方。

生（齐）：有

师：请说出哪里有空气？

生1：教室里有空气。

生2：操场上（外面）有空气。

生3：家里有空气。

生4：处处（到处）都会有空气。

生5：室外有空气。

生6：楼道里有空气。

生7：身体里有空气。

生8.空调里有空气。

生9：盒子（学生指着角落里的塑料盒）里有空气。

生10：地球上有空气。

生11：水杯里有空气……

2.设计实验，制定计划【设计意图】

二、探究与学生能在实验前，在老师的指导

结论（20分师：在科学课上，我们有了很多想法。有想法之后，我们下制定简单的实验计划；在实验

钟）要干什么？过程中，能运用不同的工具或工

生：动脑筋具组合进行实验证实空气的存

师：动脑筋干什么？在。

生：做实验

师：做实验是为什么呢？

师：我们做实验是为了证明给人看，是为了让更多人相信

你说的是对的。别人要相信你是不是得有证据啊，上节课

我们就是做实验证明了瓶里有空气。

师：今天我们做实验的目的是找到空气。你打算怎么找空

气呢？

生1：用塑料袋找。

生2：用手扇一扇那样找。

师：用塑料袋找，那么塑料袋就是我们用来找空气的工

具。