2.1 空瓶不空 教学设计 2025大象版科学一年级下册.pdfVIP

2024年版大象版科学一年级下册第二单元《空气》1.空瓶不空教学设计

单元《空气》课题1.空瓶不空课时1

核心

1.物质的结构与性质学习内容认识空气是重要的物质

概念

内容

要求

科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）

探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）

科学观念

通过实验活动，认识空气是客观存在的，能说出空气在生活中应用的实例。

教学科学思维

目标能在教师指导下，通过观察和利用简单工具搜集空瓶子里是否有空气的证据，通过口述的方式表达自己的想法。

探究实践

能在教师指导下，对空气的存在做出简单猜想，并了解科学探究需要制订计划；具有初步制订计划的意识；在教师指导

下，在观察空气的活动中，学生能利用简单的工具，证明空瓶子里是否有空气，具有初步地收集信息和得出结论的意识；

在探究过程中，学生应具有简单交流、评价探究过程和结果的意识。

态度责任

在好奇心驱使下，对空气表现出直觉兴趣。当对空气的观察方法和观察结果以及假设产生不同意见时，知道可以有依据地

质疑别人的观点；在表达交流的过程中，愿意倾听他人的想法，乐于分享和表达自己的想法。

教学通过实验活动，认识空气是客观存在的，能说出空气在生活中应用的实例。

重点

教学能在教师指导下，通过观察和利用简单工具搜集空瓶子里是否有空气的证据。

难点

教师：准备一瓶水、1个水槽、气球

教学学生：

小组实验材料（8个小组）：

准备第一次给出：透明大水槽1个，水槽里装入约三分之二的水，带盖子空矿泉水瓶1个。

第二次给出：气球1个，盖子扎孔的空矿泉水瓶1个。

第三次给出：套好气球的空矿泉水瓶1个。

教学过程

教学环节教学活动设计意图教学提醒与备注

1．问题与猜想【设计意图】本活动所选用的空矿

一、问题情师出示：拧紧盖子的一瓶水。引领学生关注并思考空矿泉水瓶泉水瓶应是学生较熟

境（5分钟）师：你看到了什么？里有什么这个问题，学生的解答悉的，不要用饮料

生1：一个水瓶。是基于自己的已有知识和经验瓶，不要用形状不常

生2：里面还有水。的，所以就会出现不同的答案。见的。对于学生提出

师演示：打开盖子，将瓶子里的水全部倒出（事实上很难的见解，教师不要做

达到全部），拍拍瓶子，拧紧盖子。直接肯定或否定的评

师：现在这个瓶子里你觉得是什么样？价，应引领学生说出

生：空空如也，一滴水都没有。该见解的提出依据。

生：我觉得里面有小水珠。

生：有小水雾。

生：里面还有空气。

生：还有水蒸气。

师：你怎么知道有水蒸气的？

生：幼儿园老师教过我。

生：里面有很多的水珠。

2.设计实验，制定计划【设计意图】由于对空气的观察经

二、探究与

师：我们需要证明空瓶子里到底有没有东西？小组选一个聚焦到空瓶子里有