第二单元 焕发青春活力（大单元教学设计）2024-2025学年七年级道德与法治下册同步备课系列（统编版2024）.docxVIP

第二单元焕发青春活力（大单元教学设计）2024-2025学年七年级道德与法治下册同步备课系列（统编版2024）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

亲爱的小可爱们，今天我们要一起探索的是“第二单元焕发青春活力”这个精彩的大单元。我们要从统编版2024年七年级道德与法治下册中汲取智慧，让我们一起看看这个单元都有哪些宝藏等着我们去发掘吧！我们要重点学习的内容包括青春期的身体变化、心理特点、如何与异性交往以及如何调控情绪等。这些内容都与我们的成长息息相关，所以我们要用心去感受、去思考哦！??

二、核心素养目标分析

在本节课中，我们旨在培养学生的道德素养、法治观念和心理健康素养。通过学习青春期的身体变化和心理特点，学生将学会尊重自己和他人，树立正确的价值观。同时，引导学生了解和掌握与异性交往的基本原则，培养良好的人际交往能力。此外，通过学习情绪调控方法，帮助学生学会管理自己的情绪，提升心理韧性。这些都将有助于学生形成积极向上的人生态度，为未来的成长奠定坚实基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

进入七年级的学生们，在进入青春期之前，可能已经对青春期的基本概念有所了解，比如知道青春期是一个人生理和心理发生显著变化的阶段。然而，他们对青春期的具体变化、心理调适方法以及如何处理与异性同学的关系等方面的知识掌握程度参差不齐。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

七年级的学生对青春期的变化充满好奇，同时也可能感到困惑和不安。他们的学习兴趣通常与个人经历和情感体验密切相关。在能力方面，学生们可能具备一定的自我认知能力，但在深入理解和处理复杂情感问题上还有待提高。学习风格上，有的学生可能偏好通过讨论和互动来学习，而有的学生则更倾向于独立思考和阅读。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

面对青春期的身体和心理变化，学生们可能会遇到以下困难和挑战：首先，对生理变化的困惑和不安；其次，如何处理与异性同学的关系，可能产生尴尬或误解；再者，情绪波动大，难以自我调节。此外，学生们可能缺乏必要的知识来帮助他们理解和应对这些变化，需要教师提供正确的指导和帮助。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（如青春期变化相关的模型或图片）。

-课程平台：班级微信群、学校网络教学平台。

-信息化资源：青春期的科普视频、相关主题的在线文章和漫画。

-教学手段：课堂讨论、小组活动、角色扮演、案例分析、心理健康知识讲座。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对青春期兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有注意到自己身体的变化？这些变化是不是让你们感到好奇或者有些困惑？”

（学生纷纷举手，分享自己的观察和感受。）

最后，我会简短介绍青春期的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。青春期是我们人生中一个重要的阶段，了解它对我们的成长至关重要。

2.青春期基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解青春期的基本概念、组成部分和原理。

过程：

首先，我会讲解青春期的定义，包括其主要组成元素或结构。青春期是一个人生理和心理发生显著变化的阶段，这些变化包括身体形态、生殖系统发育、心理状态等方面。

接着，我会详细介绍青春期的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。比如，我会展示青春期的五个阶段，并解释每个阶段的特点和变化。

为了让学生更好地理解青春期的实际应用或作用，我会通过实例或案例进行讲解。例如，我可以讲述一个关于青春期心理变化的案例，让学生了解到青春期的心理波动是正常的，并提供一些应对策略。

3.青春期案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解青春期的特性和重要性。

过程：

我将选择几个典型的青春期案例进行分析，如青春痘、心理压力、与异性交往等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解青春期的多样性或复杂性。我会引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用青春期知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

我将学生分成若干小组，每组选择一个与青春期相关的主题进行深入讨论。例如，一组可以讨论如何正确对待青春痘，另一组可以讨论如何缓解学习压力。

在小组内，学生们将讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。每个小组需要选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

我将巡视各小组，提供必要的指导和帮助，确保讨论顺利进行。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对青春期的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。我会鼓励其他学生和教师对展示内容进