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Unit1第1课时教学设计

一、教学目标

(一)语言目标

1.能听懂、会说、认读问候语“Howareyou?”。

2.能用“Howareyou?”问候他人并用“I’mfine.Andyou?”作出回应。

(二)应用目标

1.指认并读出句型。

2.能根据不同时段运用不同的问候语。

3.能听懂会说A部分的对话和B部分的问候语。

二、教学重、难点

1.重点：能用句型问候他人并作出回应。

2.难点：如有学生将fine和five两个单词的读音相混淆，可采用Phonics拼读法帮助学生正音。

三、教学准备

用于新授的句型条、自制教具、教学图片、音频（教师可在优教平台直接下载使用）等。

四、教学过程

Step1热身/复习(Warm-up/Revision)

1.Greetings.

2.Listentothesong“Hello”.

听三年级上册第一单元歌曲Hello.有条件的学校可从网上下载英语儿歌Goodmorning让学生赏听，听前要求学生仔细听，听后试着说出歌中的英文单词或句子。

Lyrics:Goodmorning,goodmorning,toyoutoyouandtoyou.Goodmorning,goodmorning,toyouandtoyou.NancyJudyandMargret.PeterDandyPaulandJohn.Goodmorning,goodmorning,toyouandtoyou.

Step2新课呈现(Presentation)

1.Newwordsandsentencepattern

(1)T:Canyoutellmesomewordsorphrasesinthesong?

S1:You.

S2:Peter.

S3:Goodmorning.

...

当学生说出问候语“Goodmorning”时，教师出示句型条贴于黑板。

(2)教师用课件、图片或简笔画教学其他问候语“Goodafternoon.”“Goodevening.”和“Goodnight.”帮助学生明白一天的不同时段用不同的问候语。简单说明“Goodevening.”和“Goodnight.”的用法。

(3)教师和一学生示范对话如下：

T:Goodmorning,LiQing.Gladtoseeyouagain.

Howoldareyou?S

Howoldareyou?

T(边问边出示句型条)：

S1:I’m...

4.将句型条“Howoldareyou?”中的old一词折挡贴于黑板，引导学生读出句子。

S1:Howareyou?

I’mfine.Andyou?

在黑板四线格中板书句型，带领学生书空。

T(面带微笑地边答边出示句型条)：

5.运用Phonics法带读fine,突破发音难点。

TeachingTips：

Phonics，即字母拼读法（又译自然拼音），是自然形成的一种发音规则，它主要教授英文字母（letter）与语音（sound）间的对应关系，是美国、加拿大本土孩子的必修课程。在初级英语70%的单词在拼读时都是有规律可循的。一旦掌握了这种发音规则，孩子们不必翻查字典就能够顺利地将单词读出，可提前进入阅读领域，使英语学习变得简单、快乐、有趣。

2.Thedialogue

听说读相结合，运用任务型教学法引导学生熟悉对话。

任务一：Lookandsay看图说话

T（手指Peter图片）：Who’she?（引导学生口头说话）

Ss:He’sPeter.

T（手指Lingling图片）：Who’sshe?

Ss:She’sLingling.

任务二：Listenandanswer听音回答

手指MissLi图片，请学生不开书，听音，说出图中人物称呼。

任务三：Listenandrepeat听音跟读

打开书，听音频跟读A部分对话和B部分问候语。

任务四：Readaloud朗读对话

多种形式进行A部分朗读训练，如小老师带读、分组读男女生分角色读等。

Step3趣味表演(Practice)

1.Listenandsaynumbers.

将黑板上句型条标号，教师说句子，学生说号码。

①Goodmorning. ②Goodafternoon. ③Goodevening.

④Goodnight ⑤Howareyou? ⑥I’mfine.Andyou?