3.10 拜占庭帝国和《查士丁尼法典》 教学设计 2024-2025学年统编版九年级历史上册.docx

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3.10拜占庭帝国和《查士丁尼法典》教学设计2024-2025学年统编版九年级历史上册

课题:

科目:

班级:

课时:计划1课时

教师:

单位:

一、设计意图

本节课旨在通过讲解拜占庭帝国和《查士丁尼法典》的历史背景、内容及影响,使学生了解拜占庭帝国的兴衰历程,认识《查士丁尼法典》的历史价值,培养学生对历史知识的综合运用能力和对古代文明发展的关注。

二、核心素养目标分析

本节课培养学生历史唯物主义观念,引导学生理解拜占庭帝国和《查士丁尼法典》在古代文明发展中的地位和作用。提升学生的历史思维能力和文化理解素养,增强对世界文明多样性的认识,激发学生对历史文化的探索兴趣。

三、教学难点与重点

1.教学重点,

①拜占庭帝国的兴衰历程及其对后世的影响;

②《查士丁尼法典》的内容、编纂背景及其在法律史上的地位。

2.教学难点,

①拜占庭帝国与东罗马帝国的区别及其历史演变;

②《查士丁尼法典》在继承与发展古罗马法典中的特点;

③学生如何运用历史唯物主义观点分析拜占庭帝国衰落的原因;

④学生如何结合历史背景,理解《查士丁尼法典》对后世法律制度的影响。

四、教学资源准备

1.教材:确保每位学生都有统编版九年级历史上册教材。

2.辅助材料:准备拜占庭帝国地图、《查士丁尼法典》相关图片、历史视频片段等。

3.教学工具:准备投影仪、电脑等设备,用于展示多媒体资源。

4.教室布置:设置小组讨论区,准备白板或黑板,便于学生展示讨论成果。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动:

发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。设计预习问题:围绕拜占庭帝国和《查士丁尼法典》的内容,设计问题如“拜占庭帝国为何能在东西方文化交汇处繁荣一时?”、“《查士丁尼法典》如何体现罗马法的精神?”等,引导学生自主思考。

监控预习进度:通过平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。

学生活动:

自主阅读预习资料:学生按照预习要求,阅读相关资料,理解拜占庭帝国的历史背景和《查士丁尼法典》的编纂过程。

思考预习问题:学生针对预习问题进行独立思考,记录自己的理解和疑问。

提交预习成果:学生将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源:

自主学习法:通过预习活动,培养学生的自主学习能力。

信息技术手段:利用在线平台和微信群,实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动:

导入新课:通过展示拜占庭帝国的地图和《查士丁尼法典》的原文片段,引出课题,激发学生的学习兴趣。

讲解知识点:详细讲解拜占庭帝国的兴衰和《查士丁尼法典》的内容,结合历史事件和法典条文进行分析。

组织课堂活动:设计小组讨论,让学生分析拜占庭帝国衰落的原因,以及《查士丁尼法典》对后世法律的影响。

解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。

学生活动:

听讲并思考:学生认真听讲,积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动:学生积极参与小组讨论,通过合作学习,共同解决问题。

提问与讨论:学生针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源:

讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解重难点知识。

实践活动法:通过小组讨论等活动,让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法:通过小组合作,培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动:

布置作业:布置与拜占庭帝国和《查士丁尼法典》相关的作业,如撰写小论文、设计历史时间线等。

提供拓展资源:推荐相关书籍、网站和视频,供学生进一步学习。

反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈和指导。

学生活动:

完成作业:学生认真完成作业,巩固课堂所学知识。

拓展学习:学生利用老师提供的资源,进行拓展学习,加深对历史知识的理解。

反思总结:学生对自己的学习过程和成果进行反思,提出改进建议。

教学方法/手段/资源:

自主学习法:引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法:通过反思,帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。

六、学生学习效果

学生学习效果

1.历史知识掌握:

学生能够准确描述拜占庭帝国的兴衰历程,了解其与东罗马帝国的区别,掌握《查士丁尼法典》的编纂背景、内容和历史价值。

2.历史思维培养:

学生能够运用历史唯物主义观点分析拜占庭帝国衰落的原因,理解《查士丁尼法典》在继承与发展古罗马法典中的特点,培养历史思维能力和批判性思维。

3.文化理解与传承:

学生通过学习拜占庭帝国和《查士丁尼法典》,增强了对世界文明多样性的认识,理解了古代文明在历史发展中的地位和作用,培养了文化传承意识。

4.学习能力提升:

学生在自主学习过程中,通过阅读、思考、讨论等活动,提高了自主

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