《研究水的重要性和保护水资源的方法》 （教学设计）全国通用三年级上册综合实践活动.docxVIP

《研究水的重要性和保护水资源的方法》（教学设计）全国通用三年级上册综合实践活动

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《研究水的重要性和保护水资源的方法》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：第2周星期五第3节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生观察和探究能力，通过实践活动，提高学生对水资源现状的认识。

2.增强学生的环保意识，使学生了解水资源的保护重要性，形成节约用水的良好习惯。

3.培养学生的团队合作精神，通过小组讨论和实践活动，提升学生的沟通与协作能力。

4.培养学生的创新思维，鼓励学生在保护水资源方面提出自己的见解和解决方案。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入三年级之前，可能已经对水有一定的认识，如知道水是生命之源，了解到日常生活中的水是从哪里来的。但他们对水资源的分布、污染现状以及保护方法的具体知识可能了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生好奇心强，对自然现象感兴趣，特别是与日常生活密切相关的事物。他们的观察能力和动手能力逐渐增强，学习风格多样化，有的学生可能更倾向于通过实验操作来学习，而有的学生则更喜欢通过故事和图片来理解抽象概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能对复杂的水资源问题感到困惑，难以理解水污染的严重性和保护水资源的必要性。此外，学生在进行实践活动时，可能会遇到操作不当或实验结果与预期不符的挑战，需要教师引导他们分析原因，培养解决问题的能力。此外，部分学生可能由于地域差异，对当地水资源状况的了解不足，这也需要在教学中加以引导和补充。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解水资源的重要性、污染现状和保护方法，帮助学生建立基本概念。

2.讨论法：组织学生围绕水资源保护的话题进行小组讨论，激发学生的思考和表达能力。

3.实验法：设计简单的实验活动，让学生亲自动手，观察水的变化，加深对水资源保护的理解。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示水资源保护的图片和数据，直观展示水资源现状。

2.视频教学：播放与水资源相关的纪录片或动画，增强学生的直观感受。

3.网络资源：引导学生访问环保网站，获取更多水资源保护的相关信息。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一周发布关于水资源分布和污染的视频资料，要求学生观看并记录观察到的现象。

设计预习问题：围绕水资源保护课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你所在地区的水资源状况如何？你认为有哪些因素会导致水资源污染？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。通过班级微信群收集学生的预习心得和问题，及时了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解水资源分布和污染的知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考如何减少日常生活中的水浪费。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生通过提交思维导图，展示自己对水资源保护的理解。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出水资源保护课题，激发学生的学习兴趣。例如，讲述一个关于水污染导致生态系统破坏的故事。

讲解知识点：详细讲解水资源的重要性、污染原因和保护方法，结合实例帮助学生理解。如讲解如何通过家庭节水措施来保护水资源。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握水资源保护技能。例如，进行“节水游戏”，让学生体验在不同情境下的节水方法。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。如学生提出关于如何处理生活污水的疑问，教师可以讲解简单的污水处理方法。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验水资源保护知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解水资源保护的知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握水资源保护技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解水资源保护的知识，掌握实际操作技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生