Module 2 My home town and my country 教学设计 2024-2025学年外研版英语八年级上册.docxVIP

Module2Myhometownandmycountry教学设计2024-2025学年外研版英语八年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本课程设计以“Module2Myhometownandmycountry”为主题，紧密结合外研版英语八年级上册教材内容。通过引导学生了解家乡和国家的特点，激发学生对家乡和祖国的热爱之情。课程设计注重培养学生的语言运用能力和跨文化交际意识，同时融入实际生活，提高学生的英语综合素养。

核心素养目标

1.培养学生的跨文化意识，使其能够理解不同文化背景下的家乡和国家的特点。

2.提升学生的语言运用能力，通过听说读写活动，提高英语表达能力。

3.增强学生的自主学习能力，通过探究家乡和国家的相关信息，培养学生的信息搜集和处理能力。

4.培养学生的合作精神，通过小组活动，促进学生之间的交流与合作。

教学难点与重点

1.教学重点，

①让学生能够准确地描述家乡和国家的地理、文化、历史等基本信息；

②帮助学生掌握并运用相关词汇和句型，如描述地理特征、介绍历史事件等；

③通过实际情境，指导学生进行对话交流，提高他们的口语表达能力。

2.教学难点，

①引导学生深入理解并感受家乡和国家的文化内涵，培养他们的文化认同感；

②指导学生运用比较和对比的方法，分析家乡和国家的异同，提高他们的思维深度；

③在小组合作中，帮助学生克服跨文化交流中的语言障碍，提升他们的跨文化交际能力；

④鼓励学生进行创新性表达，运用英语创造性地描述家乡和国家的特色，培养他们的创新思维。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，介绍家乡和国家的相关知识，为学生提供背景信息。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对家乡和国家的了解，激发学生的参与热情。

3.案例分析法：选取具体的家乡和国家案例，引导学生分析其特点，提高学生的分析能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示家乡和国家的图片、视频，增强视觉冲击力，吸引学生注意力。

2.网络资源：引入相关网站和在线资源，扩展学生的知识面，丰富教学内容。

3.实物展示：展示家乡的特产、文化物品等实物，让学生直观感受家乡的特色。

教学过程

一、导入（10分钟）

1.老师通过展示家乡的风景照片或播放家乡的介绍视频，引导学生回忆并分享自己对家乡的认知和感受。

学生们纷纷举手发言，分享自己对家乡的热爱之情。

2.老师提问：“同学们，你们对我国的了解有多少？请谈谈你们对祖国的认识和感受。”

学生们积极回答，有的谈论我国的历史悠久，有的讲述祖国的壮丽山河。

二、课文学习（30分钟）

1.老师引导学生阅读课文，了解课文的主旨内容，即介绍家乡和国家的地理、文化、历史等方面。

学生们认真阅读课文，边读边思考。

2.老师提问：“课文主要介绍了家乡和国家的哪些方面？请举例说明。”

学生们纷纷举手回答，有的说介绍了家乡的地理位置，有的说介绍了家乡的历史名人。

3.老师针对课文中的重点词汇和句型进行讲解，如“地理特征”、“文化传统”、“历史事件”等。

学生们认真听讲，并跟随老师一起朗读。

4.老师引导学生分析课文中的例句，学习如何用英语表达家乡和国家的特点。

学生们分组讨论，分享自己的发现。

5.老师出示一些与课文内容相关的图片，让学生观察并描述图片中的场景。

学生们积极参与，用英语描述图片内容。

三、活动与练习（20分钟）

1.老师组织学生进行小组活动，每组选取一个家乡或国家，用英语介绍其特点。

学生们分组讨论，确定介绍内容，并开始准备。

2.学生们展示介绍成果，其他同学认真倾听，并给予评价和建议。

3.老师出示一些与家乡和国家相关的习题，让学生进行练习。

学生们认真做题，巩固所学知识。

四、课堂小结（10分钟）

1.老师提问：“通过本节课的学习，你们对家乡和国家有了哪些新的认识？”

学生们积极回答，分享自己的收获。

2.老师总结本节课的重点内容，强调家乡和国家的重要性。

学生们认真聆听，加深对家乡和国家的认识。

3.老师布置课后作业，要求学生回家后，用英语写一篇关于家乡或国家的短文。

学生们认真记录作业要求，准备完成课后作业。

五、课后反思

1.教师对本节课的教学过程进行反思，分析教学效果，找出不足之处。

2.教师针对学生的反馈意见，调整教学策略，提高教学质量。

3.教师关注学生的课后作业完成情况，及时给予指导和帮助。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MyHometowninChina》：这是一本介绍中国各地风土人情的书籍，包含了丰富的图片和文字描述，适合学生了解不同地区的特色。

-《DiscoveringChina》：这