《3 这是我们的校园》教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版.docxVIP

《3这是我们的校园》教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

本教学设计旨在通过《3这是我们的校园》这一章节，帮助学生熟悉校园环境，认识校园中的各种设施和功能，培养学生对校园的归属感和热爱之情，同时提高学生的观察能力和表达能力。通过活动引导学生积极参与，增强团队协作意识，培养良好的校园行为习惯。

二、核心素养目标分析

本节课以培养学生的社会责任感、公民素养和实践能力为核心。学生将通过观察校园、分享交流，提升对校园环境的认知，增强对校园文化的认同，同时发展表达、合作、解决问题的能力，为未来成为校园小公民打下基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级学生对校园的初步认知有限，可能已经对学校的名称、位置有所了解，但对校园内具体设施、功能区的分布及校园文化等了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，喜欢通过游戏和互动学习。他们的学习能力和认知水平处于初级阶段，需要直观、形象的教学方法。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对校园环境的复杂性和多样性可能感到困惑，难以快速识别和记忆校园设施。此外，学生在表达自己观察和感受时可能存在词汇量不足、表达能力有限等问题。在教学过程中，需要关注学生的个体差异，提供适当的支持和引导。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》一年级上册统编版教材。

2.辅助材料：准备校园图片、校园设施模型、校园歌曲等，以增强学生对校园环境的直观感受。

3.教学工具：准备画笔、彩纸等绘画工具，用于学生绘制校园场景。

4.教室布置：设置小组讨论区，布置校园地图，营造轻松互动的学习氛围。

五、教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过提问“你们喜欢我们的校园吗？为什么？”来引导学生思考，激发学生对校园的热爱之情。

2.回顾旧知：教师引导学生回顾上节课学到的关于学校的基本知识，如学校的名称、位置等。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括校园的各个区域、校园设施的功能等。

2.举例说明：教师通过展示校园图片、模型等，结合实际例子，帮助学生理解校园的布局和功能。

3.互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对校园的认识和感受，引导他们发现校园中的美好之处。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：教师发放画笔、彩纸等绘画工具，让学生绘制自己心中的校园，加深对校园环境的认识。

2.教师指导：教师巡视课堂，对学生的绘画作品给予指导和帮助，鼓励学生发挥创意。

四、拓展延伸（约10分钟）

1.教师引导学生思考：如何更好地爱护我们的校园？让学生提出自己的建议。

2.学生分享：让学生分享自己的建议，教师给予评价和鼓励。

五、总结与反思（约5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调校园的重要性。

2.学生反思：让学生谈谈自己在课堂上的收获，以及如何将所学知识应用到实际生活中。

六、课后作业

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.观察校园，发现校园中的美好，记录下来并与家人分享。

七、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，如提问、回答问题、小组讨论等。

2.学生作品：评价学生的绘画作品，了解学生对校园环境的认识和感受。

3.课后作业完成情况：检查学生的课后作业，了解学生对知识的掌握程度。

六、知识点梳理

1.校园的基本概念：校园是指学生学习和生活的地方，包括教学楼、操场、食堂、图书馆等设施。

2.校园的组成部分：

-教学楼：学生上课、学习的地方，包括教室、实验室、图书馆等。

-操场：学生进行体育锻炼、体育课的地方。

-食堂：学生用餐的地方。

-图书馆：学生阅读、查找资料的地方。

-卫生间：学生解决个人卫生需求的地方。

3.校园设施的功能：

-教室：提供安静的学习环境，用于上课和自习。

-操场：提供户外活动空间，有利于学生的身体健康。

-食堂：提供营养均衡的饮食，保障学生的饮食健康。

-图书馆：提供丰富的图书资源，满足学生的阅读需求。

-卫生间：保持校园卫生，保障学生的个人卫生。

4.校园文化：

-校园精神：培养学生团结、友爱、进取的精神风貌。

-校园传统：传承学校的历史和文化，增强学生的归属感。

-校园活动：举办各类活动，丰富学生的课余生活。

5.校园安全知识：

-校园安全意识：提高学生对校园安全的认识，预防安全事故的发生。

-校园安全常识：教授学生基本的校园安全知识，如防火、防盗、防骗等。

-校园安全逃生：指导学生在紧急情况