浙江省衢州市仲尼中学高三通用技术《第二节设计中的人机关系》教学实录 苏教版.docxVIP

浙江省衢州市仲尼中学高三通用技术《第二节设计中的人机关系》教学实录苏教版

主备人

备课成员

设计思路

本节课以苏教版通用技术《第二节设计中的人机关系》为教学内容，结合高三学生实际情况，通过案例分析、小组讨论、实践操作等环节，引导学生深入理解人机关系在产品设计中的重要性，提高学生的设计思维能力和创新意识。

核心素养目标分析

重点难点及解决办法

重点：人机关系在产品设计中的具体应用与评价。

难点：理解人机关系对产品性能、使用体验的影响，并能进行有效的设计评价。

解决办法：

1.通过案例教学，让学生直观感受人机关系在产品设计中的重要性。

2.引导学生进行小组讨论，分析不同产品设计中的优缺点，培养学生的批判性思维。

3.设置实践操作环节，让学生亲手设计简单产品，体验人机关系设计的过程。

4.利用多媒体教学，展示人机关系评价标准，帮助学生掌握评价方法。

5.鼓励学生课后查阅资料，拓展知识面，提高设计评价能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有苏教版通用技术教材《第二节设计中的人机关系》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如人机工程学案例、产品设计图等。

3.实验器材：准备简单的产品设计工具，如纸张、剪刀、胶水等，用于学生实践操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保教室环境适合小组合作和动手实践。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示生活中常见的产品设计案例，如智能手机、汽车内饰等，引导学生思考这些产品设计中的人机关系。

2.提出问题：引导学生思考为什么这些产品会设计成这样的形状和功能，它们是如何满足人的使用需求的？

3.学生回答：邀请学生分享自己的观点，教师总结并引出本节课的主题——设计中的人机关系。

（二）讲授新课（20分钟）

1.人机关系概述：讲解人机关系的基本概念、分类及重要性，用时5分钟。

2.人机关系案例分析：选取2-3个典型案例，分析人机关系在产品设计中的应用，用时10分钟。

3.人机关系评价方法：介绍人机关系评价的标准和方法，用时5分钟。

（三）巩固练习（15分钟）

1.实践操作：学生分组设计一个简单产品，如笔筒、手机支架等，要求考虑人机关系，用时10分钟。

2.小组讨论：各小组展示自己的设计作品，其他小组提出改进意见，用时5分钟。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对人机关系评价方法，提问学生如何在实际设计中运用这些方法。

2.学生回答：邀请学生回答问题，教师点评并总结。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：引导学生思考人机关系在产品设计中的重要性，以及如何平衡人机关系与产品成本、美观等因素。

2.学生回答：邀请学生分享自己的观点，教师总结并强调人机关系在产品设计中的关键作用。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：引导学生思考如何将人机关系设计理念应用于其他领域，如家居设计、教育产品等。

2.学生回答：邀请学生分享自己的观点，教师总结并鼓励学生在生活中关注人机关系设计。

教学时间总计：45分钟

知识点梳理

1.人机关系的基本概念：

-人机关系定义：指人与机器之间的相互作用和联系。

-人机关系的重要性：影响产品的使用效果、安全性、舒适性等。

2.人机关系分类：

-功能性人机关系：指产品功能与用户需求之间的关系。

-生理性人机关系：指产品设计与人体生理结构之间的关系。

-心理性人机关系：指产品设计与用户心理需求之间的关系。

3.人机关系评价标准：

-安全性：产品在使用过程中是否能够保障用户的人身安全。

-有效性：产品是否能够高效地满足用户的需求。

-舒适性：产品是否能够为用户提供舒适的体验。

-易用性：产品是否易于学习和使用。

4.人机关系评价方法：

-实验法：通过实验测试产品的人机关系指标。

-问卷调查法：通过问卷调查了解用户对产品人机关系的评价。

-专家评估法：邀请专业人士对产品的人机关系进行评估。

5.人机关系在产品设计中的应用：

-功能布局：根据用户的使用习惯和需求，合理布局产品功能。

-形状设计：考虑人体工程学原理，设计符合人体舒适度的产品形状。

-操作界面设计：设计简洁、直观的操作界面，提高产品的易用性。

6.人机关系与产品成本、美观的关系：

-成本控制：在满足人机关系的前提下，合理控制产品成本。

-美观设计：在保证产品功能性的基础上，注重产品的美观性。

7.人机关系在跨领域中的应用：

-家居设计：关注人体工程学，设计符合人体舒适度的家居产品。

-教育产品：结合教育心理学，设计适合儿童