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“基础教育精品课”
教学设计
课程基本信息
学科
数学
年级
六
学期
春季
课题
整数（2）
教科书
书名：数学教材
出版社：北师大出版社出版日期：2014年12月
教学目标
1.在具体情境中综合应用上节课所归纳的关于整数的知识，培养学生的应用能力。。
2.通过师生互动及练习，加深学生对所学知识的理解。
3.在师生间的互动过程中提高学生应用知识的能力。
教学内容
教学重点：培养学生综合运用整数的能力。
教学难点：培养学生用数字眼光观察生活中的数学的能力。
教学过程
一、巩固与应用
师：这些练习，一部分是对“回顾与交流”中所复习的内容进行巩固，一部分是对整数部分内容的补充。这些练习的设计，一方面是巩固所学内容，另一方面是培养综合运用所学知识解决实际问题的能力。下面我们一起来看一下各个习题。
1．第1题。
在写数的过程中，体验表示数的多种表示方法，进一步理解十进制计数法。
2．第2题。
先读一读表格中的数，再将它们改写成以“万人”为单位的数，最后比较数据的大小。
3．第3题。
借助“淘气家5月家庭收支情况”这一具体情境复习正、负数的意义。学生独立完成，集体订正。
4．第4题。
学生估计的方法可能是不同的，一般可以将要估计的东西分成基本相等的几份，通过数其中一份的数量来对总数进行估计。教师应鼓励学生交流这种方法，并应用这种方法从事其他的一些估计活动，方法只要合理，数目接近120就可以。
第5题。题通过填空的方式考查学生对数位、数的改写、质数、合数、公因数、公倍数等知识的掌握。
第6题。句本题进一步巩固学生对2、3、5的倍数特征等知识的掌握。
第7题。学生独立完成，同桌交流，集体订正。
第8题。
实践活动：请将你自己的图书进行分类并编码。
数学万花筒
让学生了解一些其他的计数系统，并进一步认识到十进制计数法的优越性，教学时可以让学生分组进行讨论，然后全班进行交流。
课堂小结
在本节课中，你有什么新的收获？
让学生总结本节课的收获，提出需要注意的地方。
作业设计
敬请选用《学练优》相关习题。
板书笔记：
整数（2）
整数的意义，表示，大小比较，实际应用
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