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部编版四年级下册第四单元
14《母鸡》教学设计(第二课时)
教学目标:
1、默读课文,了解“我”对母鸡态度前后的变化,并说出变化的原因。
2、感受母鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”,体会母爱的伟大。
3、通过比较,感受同一作家在写不同动物时,表达上的相同和不同之处。
教学重点:
感受母鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”,体会母爱的伟大。
教学难点
通过比较,感受同一作家在写不同动物时,表达上的相同和不同之处。
教学准备:课件
教学过程:
一、美好回顾
1.老舍在《猫》这篇课文明贬实褒写了猫有什么性格特点?
2.课文“我”对母鸡前后的态度是怎样的?
二、美好研读
(一)、学习第1~3自然段,感受作者对母鸡的讨厌之情。
任务一:默读1~3自然段,说说“我”讨厌母鸡的原因是什么?作者是如何表达讨厌之情的?用直线画出相关的词句,用“O”圈出来体现讨厌的词语。
1.学生默读课文,自学画句子。
2.学生分享句子。
3.总结讨厌母鸡的原因:叫声难听、欺软怕硬、居功炫耀。
、学习4-10自然段,结合具体事例,感受作者态度的变化
任务一:浏览4-10自然段:一只如此令人讨厌的母鸡,为什么后来作者不敢再讨厌它了呢?文中有一段话清楚地告诉了我们原因,比比看谁先找到。
任务二:默读5-8自然段,思考:作者是怎样来写母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”的?在书上画出感触最深的词句,在旁边写写批注。
1.学生自主学习。
2.分享句子
预设一:不论是在院子,还是在院外,它总是挺着脖子,表示出世界上并没有可怕的东西。一只鸟儿飞过,或是什么东西响了一声,它立刻警戒起来:歪着头听;挺着身儿预备作战;看看前,看看后,咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。
(1)这个自然段写了什么?(保护鸡雏)
(2)你感受到了什么?(母鸡英勇无畏)
(3)作者是怎么写母鸡的英勇无畏的?(抓住母鸡的动作描写表达情感。)
预设二:发现了一点儿可吃的东西,它咕咕地紧叫,啄一啄那个东西,马上便放下,让它的儿女吃。结果,每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂,像刚装了一两个汤圆儿似的,它自己却消瘦了许多。
(1)这段话写了什么?(母鸡把食物让给小鸡)
(2)作者是怎么写小鸡雏和母鸡的样子的。(每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂,像刚装了一两个汤圆儿似的,它自己却消瘦了许多。)
(3)从小鸡雏的样子和母鸡的样子你感受到什么?(辛苦、慈爱)
(4)作者是怎么写母鸡的慈爱的?(运用对比表达情感)
预设三:它教鸡雏们啄食,掘地,用土洗澡,一天不知教多少次。它还半蹲着,让它们挤在它的翅下、胸下,得一点儿温暖。它若伏在地上,鸡雏们有的便爬到它的背上,啄它的头或别的地方,它一声也不哼。
(1)这个自然段写了什么?(母鸡勤教本领)
(2)用“O”圈出母鸡动作的词语。
(3)从一系列动词中你感受到什么?(辛苦、负责)
(4)作者是怎么写母鸡的辛苦、负责的?(抓住母鸡的动作描写表达情感。)
预设四:在夜间若有什么动静,它便放声啼叫,顶尖锐,顶凄惨,无论多么贪睡的人都得起来看看,是不是有了黄鼠狼。
这个自然段写了母鸡的什么?(母鸡半夜警觉)
联系上下文说说“顶”是什么意思?从两个顶字中你感受到什么?
作者是怎么写母鸡的辛苦的?(口语化表达情感)
小结:母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦,因为它有了一群鸡雏。它伟大,因为它是鸡母亲。一个母亲必定是一位英雄。老舍先生善于运用对比、抓住母鸡的动作把对母鸡的不敢讨厌表达出来。
(三)比较异同。
任务三:《母鸡》和《猫》都是老舍先生的作品。比一比,说说两篇课文在表达上有哪些相同和不同之处?完成以下表格。
相同
不同
情感上
结构上
语言上
美好练笔
母鸡就是一个无私无畏、日夜操劳的伟大母亲。那你的母亲又是怎么样的呢?运用一系列动作或对比手法,写一写你心中的母亲。
1.回顾表达方法。
2.同桌讨论交流说说你心中的母亲。
3.写写你心中的母亲。
4.展评。
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