公开课教学设计 《母鸡》4（1）.docVIP

部编版四年级下册第四单元

14《母鸡》教学设计（第二课时）

教学目标：

1、默读课文，了解“我”对母鸡态度前后的变化，并说出变化的原因。

2、感受母鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”，体会母爱的伟大。

3、通过比较，感受同一作家在写不同动物时，表达上的相同和不同之处。

教学重点：

感受母鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”，体会母爱的伟大。

教学难点

通过比较，感受同一作家在写不同动物时，表达上的相同和不同之处。

教学准备：课件

教学过程：

一、美好回顾

1.老舍在《猫》这篇课文明贬实褒写了猫有什么性格特点？

2.课文“我”对母鸡前后的态度是怎样的？

二、美好研读

（一）、学习第1～3自然段，感受作者对母鸡的讨厌之情。

任务一：默读1～3自然段，说说“我”讨厌母鸡的原因是什么?作者是如何表达讨厌之情的？用直线画出相关的词句，用“O”圈出来体现讨厌的词语。

1.学生默读课文，自学画句子。

2.学生分享句子。

3.总结讨厌母鸡的原因：叫声难听、欺软怕硬、居功炫耀。

、学习4-10自然段，结合具体事例，感受作者态度的变化

任务一：浏览4-10自然段：一只如此令人讨厌的母鸡，为什么后来作者不敢再讨厌它了呢？文中有一段话清楚地告诉了我们原因，比比看谁先找到。

任务二：默读5-8自然段，思考：作者是怎样来写母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”的？在书上画出感触最深的词句，在旁边写写批注。

1.学生自主学习。

2.分享句子

预设一：不论是在院子，还是在院外，它总是挺着脖子，表示出世界上并没有可怕的东西。一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。

（1）这个自然段写了什么？（保护鸡雏）

（2）你感受到了什么？（母鸡英勇无畏）

（3）作者是怎么写母鸡的英勇无畏的？(抓住母鸡的动作描写表达情感。)

预设二：发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。

（1）这段话写了什么？（母鸡把食物让给小鸡）

（2）作者是怎么写小鸡雏和母鸡的样子的。（每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。）

（3）从小鸡雏的样子和母鸡的样子你感受到什么？（辛苦、慈爱）

（4）作者是怎么写母鸡的慈爱的？（运用对比表达情感）

预设三：它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。它还半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。

（1）这个自然段写了什么？（母鸡勤教本领）

（2）用“O”圈出母鸡动作的词语。

（3）从一系列动词中你感受到什么？（辛苦、负责）

（4）作者是怎么写母鸡的辛苦、负责的？(抓住母鸡的动作描写表达情感。)

预设四：在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，无论多么贪睡的人都得起来看看，是不是有了黄鼠狼。

这个自然段写了母鸡的什么？（母鸡半夜警觉）

联系上下文说说“顶”是什么意思？从两个顶字中你感受到什么？

作者是怎么写母鸡的辛苦的？（口语化表达情感）

小结：母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定是一位英雄。老舍先生善于运用对比、抓住母鸡的动作把对母鸡的不敢讨厌表达出来。

（三）比较异同。

任务三：《母鸡》和《猫》都是老舍先生的作品。比一比，说说两篇课文在表达上有哪些相同和不同之处？完成以下表格。

相同

不同

情感上

结构上

语言上

美好练笔

母鸡就是一个无私无畏、日夜操劳的伟大母亲。那你的母亲又是怎么样的呢？运用一系列动作或对比手法，写一写你心中的母亲。

1.回顾表达方法。

2.同桌讨论交流说说你心中的母亲。

3.写写你心中的母亲。

4.展评。