2乡下人家 公开课教学设计.docVIP

2.乡下人家

[教学目标]

1.会认10个生字，会写15个生字。能正确读写“装饰、率领、觅食、和谐、倘若”等词语。

2.有感情地朗读课文，了解课文内容，走进乡下人家，想象乡下人家的生活画面。

3.了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景物来抒发感情的方法。体会作者对乡村生活的热爱之情。

[教学重难点]

读文字想画面，感受田园风光的独特美好，体会作者的写作特点。

[教学课时]2课时

第一课时

教学过程

一、音乐导入，激发兴趣

1.多媒体播放音乐《走在乡间的小路上》，学生随着音乐节拍掌。

2.大家都听过这首歌吧，今天我们就踏上乡间小路，哼着乡间小曲，嗅着乡

间花香，开始我们的乡间之旅吧！（板书课题》

二、初读课文，整体感知

1.自由读文，扫清字词障碍。（可借助工具书，与同桌、教师讨论交流来完成）

2.把课文读通顺，找出概括乡下人家生活的一个自然段

3.说说乡下人家给你留下“怎样的印象。用一个词说说你的感受。

4.默读课文，看看其他几个自然段，作者抓住了哪些景物来描写乡下人家的独特、迷人之处?用最简洁的语言给每个自然段加个小标题。

（1)先让学生自己思考，小组间再互相讨论。

(2）让学生自由举手回答。

(3)教师选择最合适的小标题板书：

屋前搭瓜架门前种鲜花屋后冒春笋竹林鸡觅食河中鸭嬉戏

门前吃晚饭瓜架秋虫鸣月下人入梦

三、小结

课后，请大家继续读课文，下节课老师将带着大家继续去欣赏那乡下人家美丽的图画。

第二课时

教学过程

一、想象画面，品读感悟

1.让学生有感情地朗读课文，边读边想象美丽的乡村画面，再次感受乡村的

独特、迷人之处。

2.小组合作学习，每个人选取自己最喜欢的一幅画面，有感情地读给大家听、

然后谈谈自已读后的所感所悟，组内同学纠正、补充

3.分组汇报学习情况，教师引导学生抓住重点词句，感悟作者热爱乡村生活

的思想感情，学习对比、拟人的表达方法。

三、体会作者的表达方式

1.抓住乡村生活中最平凡的事物、最普通的场面。描写乡村生活的特点。

2.采用对比、拟人等修辞手法，生动形象地写出了乡下人家美丽的生活环境

（1）课件出示句子，品读色彩之美：

课件示，等花儿落了的时候，磨上……绿绿的叶。

①引导学生抓住“青的、红的、绿绿的”等词语，展开想象，感受瓜果色彩的明丽。

=2\*GB3②指导朗读，学生之间互相评读，读出这一份色彩之美

③师：你的朗读仿佛把我们带到了瓜架下，让我们看到了一种别有风趣的装饰，看到了一道独特、迷人的风景。

（2）课件出示句子，感受对比之妙：

课件出示一：青、红的瓜，碧绿的藤和叶………可爱多了。

学生讨论后，教师小结：通过城市和乡下的对比，写出了乡下人家独特的房前装饰，衬托出农家小屋的别致亲切、质朴自然。

师:这就是对比的妙处，今后在写作中学会运用对比手法，你的文章也会更生动

（3）课件出示句子，感受拟人之美：

课件出示二：几场长雨过后，到那里走……从土里探出头来

小结：“探”字用拟人化的于法让人感受到微爷的长势迅速，如同一个淘气的娃娃和人捉迷藏一样从上里探出头，充分展现了春天的勃勃生机。

三、回顾全文，总体感知

1.多媒体播放朗诵课文。

2让学生一边聆听，一边思考问题：

（1）课文是按怎样的空间和时间顺序指写的

(2）课文表达了作者怎样的思想感情？

[教学板书]

2乡下人学

乡下人家空间（1~4）屋前：种瓜、养花

屋后：种竹、养鸡、养鸭别致生动

时间（5-6）夏天：傍晚门前吃晚饭

秋天：夜晚听歌入梦乡自然和谐

总结：（7）总有一道独特、迷人的风景房前屋漾祥和瓜田篱下溢浓情