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5合理消费（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治四年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

5合理消费（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治四年级下册

课程基本信息

1.课程名称：《合理消费》

2.教学年级和班级：四年级下册，统编版道德与法治

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习如何合理消费，让学生认识到消费行为与个人生活、社会发展之间的关系，培养良好的消费习惯，增强法治意识。课程内容紧密联系学生的生活实际，以提高学生的消费素养和法治素养为主要目标。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了一些基础的道德与法治知识，包括基本的法律概念、社会规则以及一些简单的经济概念。他们对于消费有一定的初步了解，比如购物的基本流程和消费行为。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对周围世界充满好奇，对于消费这一与生活紧密相关的话题，他们通常表现出较高的兴趣。他们在学习上具备了一定的逻辑思维和分析问题的能力，喜欢通过讨论和实践活动来学习和探索知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解消费的合理性和消费法则时可能会遇到困难，例如如何判断商品的价值与价格是否相符，如何识别不合理的消费行为等。此外，对于如何将课堂上学到的消费知识应用到实际生活中，学生可能会感到挑战。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响系统

-软件资源：教学PPT、互动式教学软件

-课程平台：校园网学习平台

-信息化资源：在线教育平台提供的消费教育视频、案例资料

-教学手段：小组讨论、情景模拟、角色扮演

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场引入：通过提问方式引导学生思考，“同学们，你们平时是如何进行购物的？在购物时，你们是如何判断是否进行了合理消费呢？”

-展示案例：展示一组购物场景的图片，让学生辨别哪些是合理消费，哪些不是。

-引出主题：总结学生的回答，并引出本节课的主题《合理消费》。

2.讲授新知（20分钟）

-讲解消费概念：介绍消费的定义、消费的类型和合理消费的重要性。

-分析消费行为：通过实例讲解，让学生了解如何判断消费是否合理，包括商品的价值、价格、个人需求等因素。

-讨论消费法则：引导学生讨论在消费过程中应遵守的规则，如诚信消费、环保消费等。

-角色扮演：分组进行角色扮演，模拟不同的消费场景，让学生在实践中学习如何进行合理消费。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：让学生在小组内讨论，分享自己在生活中遇到的不合理消费案例，并讨论如何改进。

-情景模拟：设置几个消费情境，让学生判断并解释哪些是合理消费，哪些不是。

4.课堂小结（5分钟）

-总结重点：回顾本节课的主要内容，强调合理消费的重要性和如何进行合理消费。

-学生反馈：询问学生对本节课的理解程度，是否有疑问，并进行解答。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：让学生记录下一周内的消费情况，分析哪些是合理消费，哪些不是，并写下自己的感悟。

-强调实践：鼓励学生在日常生活中运用所学知识，进行合理消费。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《生活中的经济学》：介绍经济学的基本概念，帮助学生理解消费行为背后的经济学原理。

-《消费者权益保护法》：提供相关法律条款，让学生了解消费者的权利和法律保护。

-《环保消费指南》：介绍环保消费的理念和实践，引导学生关注可持续消费。

-《合理消费小故事》：收集一些关于合理消费的案例故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习消费知识。

2.课后自主学习和探究：

-观察记录：鼓励学生观察身边的消费行为，记录下合理和不合理的消费案例，并分析其原因。

-访谈调查：学生可以访谈家人或朋友，了解他们的消费观念和习惯，对比分析不同人群的消费态度。

-主题研究：选择一个与消费相关的主题，如“广告对消费行为的影响”、“互联网消费的利与弊”等，进行深入研究和探讨。

-实践体验：鼓励学生参与家庭或学校的消费决策，如家庭购物计划、学校活动预算等，将所学知识应用到实际生活中。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己的学习心得和研究成果，相互学习，共同提高。

-创意展示：学生可以制作手抄报、PPT或视频等形式，展示自己的学习成果，提高表达能力和创新思维。

-家长参与：鼓励家长参与孩子的学习过程，共同探讨消费问题，增强家校互动，共同培养学生的合理消费意识。

内容逻辑关系

①重点知识点：

-合理消费的定义与标准

-消费类型与消费决策

-消费规则与法律法规

②重点词汇：

-合理消费：符合个人需求