2025年春部编版语文七年级下册同步教案 7 谁是最可爱的人.docx

7谁是最可爱的人

1．语言运用：学习根据表达需要和语言环境选用人称、词语、句式和修辞的写作方法。

2．思维发展：概括文章记叙志愿军战士的英雄事迹，理解志愿军战士的崇高品质。

3．审美鉴赏：通过诵读、圈点勾画、摘录和作批注等方法深入品析文章，学习文章叙述、抒情的方法。

4．文化传承：加强爱国主义教育，增强民族自豪感，传承伟大的抗美援朝精神。

1．概括文章记叙志愿军战士的英雄事迹，理解志愿军战士的崇高品质。

2．通过诵读、圈点勾画、摘录和作批注等方法深入品析文章，学习文章叙述、抒情的方法。

1．学习本文围绕中心选材，巧妙组织材料的方法。

2．加强爱国主义教育，增强民族自豪感，传承伟大的抗美援朝精神。

朗读法、情境法。

第1课时

一、创设情境导入新课

网友评论：志愿军战士的遗骸为何出现在韩国？

老师：同学们看到的是第八批烈士遗骸归国的视频。从地图上来看，朝鲜与我国接壤。而1950年6月，美国却悍然越过了“三八线”，将战火烧至鸭绿江边，如果美国占领朝鲜，就意味着美帝国主义将他们的炮弹架在了我国的边境上。这严重危害了我国的国家安全。所以，1950年10月，应朝鲜劳动党和政府的请求，我国派出志愿军抗美援朝。这说明抗美援朝实际上就是一场()的战争？（保家卫国的正义之战）

是的。当时有一个叫魏巍的同志，他来到了战场。他的任务本是调查美国战俘的思想状况，可当他任务完成后，并没有立刻回国，而是赶到了前线。他亲眼目睹了志愿军战士与美国军队奋战时的英勇顽强，亲耳感受了美国军队飞机大炮的狂轰滥炸，亲手触摸了被鲜血浸透的土壤。《谁是最可爱的人》就是作者随军采访后写的一篇通讯。“最可爱的人”这个亲切而充满敬意的称呼，也由此广为传颂。今天，我们就一起去结识这群“最可爱的人”吧！（板书课题）

二、检查预习疏通字词

1．文学常识

(1)作者简介

魏巍(1920—2008)，本名魏鸿杰，笔名魏巍、红杨树，中国当代作家、诗人。1920年出生于河南郑州。1942年，创作长诗《黎明的风景》。1951年4月11日，在《人民日报》刊登通讯《谁是最可爱的人》，在全国引起了广泛反响。代表作有中篇小说《长空怒风》、电影小说《红色的风暴》等。1982年，凭借长篇小说《东方》获第一届茅盾文学奖。

(2)知识链接

通讯是运用叙述、描写、抒情、议论等多种表达方式，及时迅速而又生动形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻体裁。它主要包括人物通讯和事件通讯两类。通讯有三个显著特点：新闻性、文学性、评论性。

2．生难字词

(1)字音

掰(bāi)覆灭(fù)谦逊(xùn)军隅里(yú)摁倒(èn)

迸裂(bèng)坚韧(rèn)淳朴(chúnpǔ)什物(shí)豁亮(huò)

憋闷(biē)过瘾(yǐn)

(2)词义

【汹涌】（水）猛烈地向上涌或向前翻滚。

【淳朴】诚实朴素。

【永垂不朽】（姓名、事迹、精神等）永远流传，不磨灭。

【奋不顾身】奋勇直前，不顾生命。

三、朗读全文感知“最可爱”

1．速读课文，请给课文划分层次，并用自己的话概括每个层次的内容。

点拨：第一部分（第1～3段），从切身感受提出志愿军战士是“最可爱的人”，概括并歌颂他们崇高的精神境界。

第二部分（第4～14段），选用三个典型事例，表现志愿军战士崇高的思想品质，具体说明他们是我们“最可爱的人”。

第三部分（第15段），呼应文章开头，联系我们的幸福生活，号召人们热爱志愿军战士，因为他们确实是我们“最可爱的人”。

2．中国人民志愿军他们可爱在哪里呢？课文中有一段笔墨集中对他们进行了高度的概括，请你找出来。

点拨：他们的品质是那样地纯洁和高尚，他们的意志是那样地坚韧和刚强，他们的气质是那样地淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样地美丽和宽广！

师：我们应该带着怎样的感情和语气来读这几句话？

点拨：赞扬、敬佩。

四、品读全文理解“最可爱”

1．“最可爱的人”这是作者对志愿军战士极高的赞誉，作为一篇通讯，表现人物品质必须以事实说话，请同学们速读课文，想一想，文章通过哪些事例表现我们的战士是“最可爱的人”？

（锦囊1：谁＋哪里＋做了什么）

点拨：志愿军战士在松骨峰阻截敌人的逃路；马玉祥在火中救朝鲜小孩；“我”与志愿军战士在防空洞交谈。

（锦囊2：地点＋事件，为每个事例拟一个小标题）

点拨：松骨峰战斗、火中救朝鲜小孩、防空洞中的谈话。

2．作者用三个事例生动表现了战士们的“可爱”，请同学们思考作者为什么要选择这三个事例呢？

点拨：第一个事例刻画的是英雄群体形象，第二个、第三个事例刻画的是英雄个体形象。群体和个体结合，全面展现了志愿军的精神风貌。

3.分析事例对表现人物所起的作用。

研讨三个事例对表现志愿军战士崇高品质和精神风貌的作用，理解三个事例之间的内在关系。

学生先分组讨论一