2025年春部编版语文七年级下册同步教案 11 山地回忆.docx

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11山地回忆

1.语言运用:熟记重点字词,梳理小说的情节,理清文章思路。

2.思维发展:结合关键语句,抓住细节分析妞儿的形象,欣赏孙犁作品的语言特色。

3.审美鉴赏:感受文中所展现的抗日战争时期军民之间淳朴深厚的情谊,体会人民群众在艰苦环境下乐观、善良、勤劳的美好品质。

4.文化传承:理解军民之间亲密的鱼水情,激发学生珍惜当下和平生活、传承美好品质的情感。

讲授法、讨论法、小组合作探究法等。

结合关键语句,抓住细节分析妞儿的形象及其性格特征,分析作者塑造人物形象的方法。

感受文中所表现的战争中的诗情画意和人情美,理解军民之间亲密的鱼水情。

一、创设情境导入新课

大型史诗级影片《长津湖》全景式地再现了战争的惨烈、悲壮,其中“冰雕连”的画面荡气回肠、震撼人心,更让人们体会到了战争的残酷无情。

然而在战争文学中,还有一些作家另辟蹊径,他们有意避开了硝烟弥漫、枪林弹雨的战斗场景,以独特的艺术视角和深厚的文学功底,叙写出战争的诗情画意和人情美。孙犁的《山地回忆》就是这样的一部作品,清新自然,细腻多情,字里行间涌动着作者深沉隽永的感怀之情。

孙犁说:“人的一生能够被一个村庄,哪怕是异乡的水土所记忆、所怀念,也就算不错了。”下面让我们共同品读这记忆中的山水情吧。(板书课题)

二、检查预习疏通字词

1.文学常识

(1)作者简介

孙犁(1913—2002),原名孙树勋,河北安平人,现当代著名小说家、散文家,“荷花淀派”的创始人。“孙犁”是他参加抗日战争后于1938年开始使用的笔名。代表作有长篇小说《风云初记》、中篇小说《铁木前传》、小说与散文集《白洋淀纪事》等。

(2)写作背景

1937年,抗日战争全面爆发后,孙犁毅然投身抗战,在平汉路西的山里工作,作者聚焦晋察冀抗日民主根据地的首府阜平,创作了一系列反映边区军民抗战生活的散文和小说,有《山地回忆》《白洋淀纪事》等。在创作中,作者有意回避战争中的残酷场面,集中笔墨书写战争中的人性美。

2.生难字词

(1)字音

土靛(diàn)阜平(fù)玉黍(shǔ)剪裁(cái)袄襟(jīn)

刨抓(páo)激荡(dànɡ)贩卖(fàn)盈余(yíng)破绽(zhàn)

碛口(qì)炕台(kànɡ)

(2)词义

【费尽心思】挖空心思,想尽办法。形容千方百计地谋算。

【穷山恶水】形容自然条件很差,物产不丰富的地方。

【爬山越岭】爬过高山,越过峻岭;形容野外工作或旅途的辛苦。

【破绽】衣物的裂口,比喻说话做事时露出的漏洞。

三、感知内容理解主题

1.用简洁的语言概括小说内容,梳理小说中的主要事件。

点拨:概括内容:因为想给朋友买布,让“我”回忆起抗日战争期间,在山村的河边遇到妞儿,她用白粗布帮“我”做了一双袜子。“我”帮助妞儿家贩枣,她用赚的钱购买了织布机。开国大典那天,“我”给妞儿全家买了做衣服的布。

主要事件:想给朋友买布;回忆“山地蓝”;回忆山地生活;河边偶遇妞儿;妞儿做袜子送我;“我”帮大伯贩枣;给妞儿买织布机;妞儿学习纺织;洗澡丢失袜子;给大伯全家买布。

2.文中主体部分扣住一双袜子展开叙述,主要讲了哪几件事?其中详写和略写的事件分别是什么?试着用思维导图来展示主体部分的写作思路。

点拨:详写:河边偶遇妞儿;妞儿做袜子。

较详:帮大伯贩枣;妞儿买织布机。

略写:妞儿学会织布;洗澡丢失袜子。

思维导图:

3.找出文中关于“袜子”的内容,思考“袜子”在小说中的作用。

点拨:(1)袜子是贯穿小说的一条线索,并且推动情节向前发展。开头由阜平麻纳袜底引出回忆,然后写妞儿做袜子,“我”穿上袜子打敌人,最后在黄河边丢失袜子。

(2)象征着军民之间的深厚情谊和亲密无间的关系。妞儿怜惜“我”冬天光脚打仗,给“我”做一双袜子,表现了对子弟兵的无私关爱之情。袜子的坚实牢固象征着军民之间的深厚情谊。偶然的疏忽虽冲走袜子,却永远冲不掉“我”对山地生活的回忆和对姑娘的怀念。

(3)以小见大,深化主题。从“送袜子”到“做国旗”,反映了两个时代的伟大进程,表现了革命群众对战争胜利和新中国成立的无比欢欣和热爱。从中也体现了孙犁小说以小见大,让“细枝末节”放射出时代光芒的特点。

四、批注对话感知形象

1.重点阅读文中人物对话的部分,圈点出那些让你印象深刻的句子,从人物刻画、情节转换、主题表达等方面作一些批注,说说这篇小说通过对话刻画出妞儿怎样的形象。

点拨:(1)正要洗脸,听见在下水流有人喊:“你看不见我在这里洗菜吗?洗脸到下边洗去!”

批注:写女孩的出场:未见其人,先闻其声,有先声夺人之效。

(2)我听见洗菜的人也恼了,那人说:“菜是下口的东西呀!你在上流洗脸洗屁股,为什么不脏?”

批注:好一个心直口快、蛮不讲理的女孩!几句话便激发了读者的好奇心。

(3)“我们是真

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