16大家一起来合作——团结合作快乐多（说课稿）-统编版道德与法治一年级下册.docxVIP

16大家一起来合作——团结合作快乐多（说课稿）-统编版道德与法治一年级下册

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教材分析

《16大家一起来合作——团结合作快乐多》是统编版道德与法治一年级下册的教学内容。本课以团结合作为主题，引导学生认识到合作的重要性，培养他们乐于合作的品质。通过生动的故事和实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习团结合作的意义，提高他们的团队协作能力。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的社会主义核心价值观，提升他们的道德素养。通过学习团结合作的重要性，学生将形成尊重他人、乐于助人的品质，增强集体荣誉感和责任感。同时，课程将促进学生的人际交往能力，培养他们良好的团队合作精神，为未来的社会生活打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级下册的学生在道德与法治课程中已经接触过一些基本的社交礼仪和人际交往的规则，如礼貌用语、分享和轮流等。他们对合作的概念有一定的认识，但可能还停留在简单的同伴互动层面，对团队合作的意义和重要性理解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对故事和游戏等活动表现出较高的兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和直观感知上，通过观察和模仿来学习行为规范。学习风格上，他们更倾向于通过游戏和互动来学习，需要教师提供丰富的教学资源和活动设计来激发他们的学习热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解团结合作的意义时可能会遇到困难，因为他们可能还没有完全形成集体意识，难以理解个人行为对团队的影响。此外，一年级学生在表达自己观点和参与讨论时可能会缺乏自信，需要教师耐心引导和鼓励。在实践活动中，他们可能因为年龄较小而缺乏耐心，或者在与同伴合作时出现冲突，需要教师及时介入并提供解决冲突的策略。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电子白板）、计算机、音响设备。

-课程平台：学校内部学习平台，用于资源共享和作业提交。

-信息化资源：合作主题的动画短片、儿童歌曲、相关故事绘本电子版。

-教学手段：实物教具（如拼图、合作游戏道具）、卡片、绘画材料。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对团结合作兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是团结合作吗？它在我们的生活中有什么作用？”

展示一些关于团结合作的图片或视频片段，让学生初步感受团结合作的力量和魅力。

简短介绍团结合作的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.团结合作基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解团结合作的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解团结合作的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍团结合作的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.团结合作案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解团结合作的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的团结合作案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解团结合作的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用团结合作解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论团结合作的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与团结合作相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对团结合作的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调团结合作的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括团结合作的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调团结合作在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用团结合作。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的写作能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于团结合作的短文或报告，内容包括团结合作的重要性、自己在生活中的一次合作经历以及从中学到的经验教训。

提醒学生注意文章的结构和语言表达，鼓励他们用自己的话来描述团结合作的感受和体会。

8.教学反思（5分钟）

目标：教师对教学过程进行反思，总结经验教训。

过程：

教师对本节课的教学过程进行简要回顾，反思教学效果和学生参与情况。

以上为教学过程的设计，具体实施时可根据实际情况进行调整。

学生学习效果

学生学习效