3.1世界是普遍联系的（说课稿）2024高二政治高效课堂优质说课稿＋说课稿＋分层精练（统编版必修4）.docxVIP

3.1世界是普遍联系的（说课稿）2024高二政治高效课堂优质说课稿＋说课稿＋分层精练（统编版必修4）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.1世界是普遍联系的（说课稿）2024高二政治高效课堂优质说课稿＋说课稿＋分层精练（统编版必修4）

设计思路

本节课以“3.1世界是普遍联系的”为主题，结合高二政治必修4教材，旨在引导学生深入理解联系的观点，认识世界普遍联系的本质。通过案例分析和小组讨论，让学生在互动中掌握知识，提高分析问题和解决问题的能力。教学设计注重理论与实践相结合，以学生为主体，激发学习兴趣，培养创新思维。

核心素养目标

培养学生唯物辩证的思维方式，提升对普遍联系的理解和应用能力。通过学习，使学生能够运用联系的观点分析社会现象，增强思维的严密性和逻辑性，培养批判性思维和创新意识，为今后参与社会实践打下坚实的理论基础。

学情分析

本节课面对的是高二年级的学生，他们已经具备了一定的政治理论基础知识，对哲学概念有一定的认识。在知识层面，学生对联系的观点有一定了解，但可能缺乏系统性和深度。在能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但辩证思维能力还有待提高。在素质方面，学生思维活跃，但对抽象哲学概念的接受和运用存在困难。

行为习惯上，学生普遍能够积极参与课堂讨论，但部分学生可能存在依赖教师讲解的习惯，自主学习的意识不够强烈。对课程学习的影响表现为，学生在理解联系的观点时，可能会因为缺乏实际案例的支撑而感到抽象难懂。

针对以上情况，本节课的教学设计将注重理论联系实际，通过案例分析和互动讨论，帮助学生将联系的观点与实际生活相结合，提高学生运用哲学知识分析问题的能力，同时培养他们自主学习和批判性思维的习惯。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：哲学概念相关视频资料、案例分析材料、在线测试平台

-教学手段：PPT演示、小组讨论、角色扮演、案例分析

教学过程

（一）导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对同学们说：“同学们，今天我们来学习一个重要的哲学概念——世界是普遍联系的。这个概念对于我们理解世界、认识社会有着非常重要的意义。那么，大家能告诉我，你们对这个概念有什么初步的认识吗？”

2.学生们纷纷举手发言，老师认真倾听，并记录下他们的观点。

（二）新课讲授

1.老师板书：“3.1世界是普遍联系的”，并简要介绍本节课的教学目标。

2.老师引导学生回顾课本内容，讲解联系的观点及其意义。

a.老师提问：“什么是联系？请同学们结合课本内容，用自己的话来解释一下。”

b.学生回答，老师点评并总结。

c.老师进一步讲解联系的本质，强调联系是普遍存在的。

3.老师结合实际案例，引导学生分析联系的观点。

a.老师出示案例：“小明和小红是邻居，小明每天上学路过小红家，两人关系很好。请同学们分析这个案例中联系的表现。”

b.学生分组讨论，老师巡视指导。

c.各小组汇报讨论结果，老师点评并总结。

4.老师讲解联系的多样性。

a.老师提问：“联系有哪些种类？请同学们列举出来。”

b.学生回答，老师点评并总结。

c.老师结合课本内容，讲解直接联系和间接联系、本质联系和非本质联系等概念。

5.老师引导学生思考如何运用联系的观点分析问题。

a.老师提问：“在实际生活中，我们如何运用联系的观点分析问题？请同学们举例说明。”

b.学生回答，老师点评并总结。

c.老师强调，运用联系的观点分析问题时，要把握事物的本质联系，避免片面性。

6.老师讲解联系与发展的关系。

a.老师提问：“联系与发展有什么关系？请同学们思考一下。”

b.学生回答，老师点评并总结。

c.老师强调，联系是发展的前提，发展是联系的结果。

（三）课堂练习

1.老师出示练习题，要求学生在规定时间内完成。

a.练习题包括选择题、判断题和简答题，涵盖本节课所学内容。

b.学生独立完成练习，老师巡视指导。

2.学生展示练习结果，老师点评并总结。

（四）课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调联系的观点及其意义。

2.老师提醒同学们，联系的观点是哲学思想的重要组成部分，希望大家在今后的学习和生活中，能够运用联系的观点去分析问题、解决问题。

3.老师总结本节课的教学目标，鼓励同学们在课后继续深入思考。

（五）布置作业

1.老师布置课后作业，要求同学们结合课本内容，完成以下任务：

a.查找生活中联系的事例，撰写一篇短文。

b.思考联系的观点在科学研究中的应用。

2.老师提醒同学们，完成作业要认真思考，力求将所学知识运用到实际中。

学生学习效果

学生学习效果主要体