4 生物中的物质变化（说课稿）-2024-2025学年科学五年级上册湘科版[001].docxVIP

4生物中的物质变化（说课稿）-2024-2025学年科学五年级上册湘科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4生物中的物质变化（说课稿）-2024-2025学年科学五年级上册湘科版

设计思路

本节课以“生物中的物质变化”为主题，结合湘科版五年级上册科学教材，通过实验探究、生活实例等方式，引导学生认识生物体内物质的吸收、消化、吸收和排泄等过程，体会生物体与环境之间的相互作用。教学设计注重学生动手操作、观察记录和合作交流，旨在培养学生的科学探究能力和环保意识。

核心素养目标

1.发展科学探究能力：通过实验操作和观察，学生能够提出问题、设计实验、收集和分析数据，培养提出假设、验证假设的能力。

2.培养生命观念：使学生理解生物体与物质环境的关系，形成对生物体内物质循环和能量流动的基本认识。

3.增强环保意识：引导学生关注生物体的生存环境，认识到保护生态环境的重要性，培养可持续发展观念。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解生物体内物质吸收、消化、吸收和排泄的基本过程；

②掌握实验操作技能，如观察、记录、分析数据，以及如何设计简单的实验来探究生物体内的物质变化。

2.教学难点，

①理解生物体内物质变化的复杂性和连续性，以及这些变化与生物体生命活动的关系；

②将抽象的生物体内物质变化过程与学生的生活实际相结合，帮助学生建立直观的认识；

③培养学生运用科学方法分析问题、解决问题的能力，尤其是在面对复杂实验现象时，能够进行合理的假设和验证。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的讲解，介绍生物体内物质变化的基本概念和过程。

2.实验法：引导学生进行实际操作，观察和记录实验现象，培养学生的动手能力和观察能力。

3.讨论法：组织学生围绕实验结果进行讨论，培养学生的批判性思维和合作交流能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示生物体内物质变化的动态过程，增强直观性。

2.实物演示：展示生物体的相关器官和结构，帮助学生建立空间概念。

3.互动软件：使用教学软件进行模拟实验，提高学生的参与度和学习兴趣。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对生物体内物质变化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道我们的身体是如何运作的吗？它与物质有什么关系？”

展示一些关于人体消化系统的图片或视频片段，让学生初步感受生物体内物质变化的过程。

简短介绍生物体内物质变化的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.生物体内物质变化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生物体内物质变化的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解生物体内物质变化的基本定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍生物体内物质变化的组成部分，如消化、吸收、排泄等过程，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.生物体内物质变化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解生物体内物质变化的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的生物体内物质变化案例进行分析，如植物的光合作用、动物的呼吸作用等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解生物体内物质变化的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对生物体生存和发展的意义，以及如何通过这些变化维持生态平衡。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与生物体内物质变化相关的主题进行深入讨论，如“如何提高食物的消化吸收效率”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对生物体内物质变化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调生物体内物质变化的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括生物体内物质变化的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调生物体内物质变化在生物体生存和发展中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

布置课后作业：让学生观察并记录家中或学校中的一种生物体的物质变化过程，撰写观察报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-生物体内物质循环图解：提供详细的生物体内物质循环图，包括营养物质的吸收、转化、储存和排泄等环节，帮助学生直观理解物质变化的流程。

-生物体内物质变化实验视频：收集相关的实验视频，如植物