九年级语文下册 第4课 海燕说课稿（pdf） 新人教版.docxVIP

九年级语文下册第4课海燕说课稿（pdf）新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

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一、教材分析

九年级语文下册第4课海燕说课稿（pdf）新人教版，本课选自俄国作家高尔基的散文诗《海燕之歌》，通过描绘暴风雨来临前夕大海上的景象，表现了无产阶级革命先驱的坚强意志和乐观精神。本课与九年级学生的认知水平和生活经验相符合，有助于激发学生的爱国情怀和革命热情。

二、核心素养目标分析

本课旨在培养学生的人文素养、审美情趣和批判性思维能力。通过学习《海燕》，学生能够领略诗歌的艺术魅力，感受革命先烈的英勇形象，提升对美的感知和鉴赏能力。同时，引导学生思考社会现实，培养独立思考和批判性表达的能力，增强学生的社会责任感和历史使命感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：九年级学生在学习《海燕》之前，已经具备了一定的文学鉴赏能力和对诗歌的基本理解。他们熟悉诗歌的基本格式和表达手法，对俄国文学有一定的了解，能够识别诗歌中的象征意义和比喻手法。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对诗歌的学习兴趣普遍较高，喜欢通过诗歌来感受情感和思想。他们在学习上具有一定的自主学习能力，能够通过阅读和分析来理解诗歌内容。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过朗读来体会诗歌的韵律和情感，而另一部分学生可能更专注于文本分析和解读。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在理解诗歌的象征意义和深层含义时遇到困难，尤其是在解读《海燕》这样具有强烈时代背景和深刻思想内容的诗歌时。此外，学生在分析诗歌的艺术手法和表达技巧时，可能由于缺乏相应的文学背景知识而感到困惑。同时，学生在情感共鸣和价值观塑造方面也可能面临挑战，需要教师引导他们正确理解和欣赏诗歌中的革命精神。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，帮助学生理解《海燕》的创作背景和诗歌内容，引导学生把握诗歌的主题和情感。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对诗歌的理解和感受，培养学生的合作能力和批判性思维。

3.情景教学法：通过创设情景，让学生身临其境地感受诗歌所描绘的场景，增强学生的情感体验。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

2.教学软件应用：借助教学软件进行诗歌分析和互动，提高教学效率。

3.朗读练习：组织学生朗读诗歌，通过声音的传达来感受诗歌的节奏和韵律，加深对诗歌的理解。

五、教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要学习的是俄国作家高尔基的散文诗《海燕之歌》。这首诗以其独特的艺术魅力和深刻的思想内涵，成为了世界文学宝库中的瑰宝。那么，这首诗究竟有何特别之处呢？让我们一起走进《海燕》的世界，探寻它的奥秘。

（学生）期待地等待老师讲解《海燕》。

二、整体感知

1.自主阅读

（教师）请同学们先自主阅读《海燕》，注意体会诗歌的韵律、节奏和情感。

（学生）认真阅读《海燕》，感受诗歌的韵律和情感。

2.集体交流

（教师）请同学们谈谈自己阅读《海燕》后的感受。

（学生）分享阅读感受，如诗歌的韵律美、情感表达等。

三、深入探究

1.诗歌背景

（教师）同学们，了解《海燕》的创作背景对于理解诗歌内容至关重要。请同学们结合教材，简要介绍《海燕》的创作背景。

（学生）介绍《海燕》的创作背景，如俄国革命时期、高尔基的生平等。

2.诗歌主题

（教师）接下来，我们来探讨《海燕》的主题。请同学们结合诗歌内容，谈谈你对《海燕》主题的理解。

（学生）讨论《海燕》的主题，如对革命先烈的赞美、对黑暗社会的批判等。

3.诗歌艺术手法

（教师）诗歌的艺术手法是诗歌魅力的重要组成部分。请同学们分析《海燕》中运用了哪些艺术手法。

（学生）分析《海燕》中的艺术手法，如象征、对比、拟人等。

4.诗歌情感表达

（教师）诗歌的情感表达是诗歌的灵魂。请同学们谈谈《海燕》中的情感表达。

（学生）讨论《海燕》中的情感表达，如对革命的热爱、对黑暗社会的憎恶等。

四、课堂小结

（教师）通过本节课的学习，我们了解了《海燕》的创作背景、主题、艺术手法和情感表达。这首诗歌以其独特的魅力，让我们感受到了革命先烈的英勇和坚定。希望同学们在今后的学习和生活中，能够像《海燕》一样，勇敢地面对困难，追求理想。

（学生）总结本节课所学内容，对《海燕》有了更深入的理解。

五、课后作业

1.深入阅读《海燕》，撰写一篇读书笔记。

2.结合《海燕》的内容，创作一首诗歌。

（学生）认真完成课后作业，巩固所学知识。

六、板书设计

《海燕》

一、创作背景

二、主题

三、艺术手法

四、情感表达

（教师）展示板书，帮助学生梳理本节课所学内容。

七、教学反思

（教师）本节课通过引导学生自主阅读、讨论、分析，使学生对《海