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《揠苗助长》教案

教学目标

1.认读本课“焦、筋、疲、喘、截”5个生字，会写“筋、疲”2个字，理解并掌握“巴望”“焦急”“筋疲力尽”等词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话说说“揠苗助长”的意思。

3.比较句子的不同，能体会词语“焦急”在句子中的作用。

4.能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。

教学内容

教学重点：

1.认读本课“焦、筋、疲、喘、截”5个生字，会写“筋、疲、”2个字，理解并掌握“巴望”“焦急”“筋疲力尽”等词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话说说“揠苗助长”的意思。

教学难点：

1.比较句子的不同，能体会词语“焦急”在句子中的作用。

2.能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。

教学过程

一、复习旧知，导入新课

1．回顾旧知：

回顾学习寓言故事的方法：解题意，知故事，悟道理

2．导入新课：

学习寓言故事——揠苗助长。

（1）指导学生观察故事插图，结合题目，猜一猜“揠”的意思。

（2）理解“揠”就是“拔”的意思，从而理解“揠苗助长”就是“拔苗助长”。

二、初读课文，走进故事

1．出示【学习任务一】

一读：读一读《揠苗助长》这个寓言故事；

二标：标出自然段序号；

三圈：圈出文中带有生字的词语并读一读；

四说：说一说《揠苗助长》主要写了一件什么事。

2．检查【学习任务一】

（1）检查朗读课文，注意要读准字音，读通句子。

（2）检查学习生字词：巴望焦急喘气总算枯死一大截筋疲力尽

3．谁来说一说《揠苗助长》主要写了一件什么事。

古时候有个人，因为想要自己的禾苗_______，就把禾苗一棵一棵_________，结果________。

三、精读课文，感悟道理

出示【学习任务二】

种田人为什么要揠苗？他是怎样揠苗的？揠苗的结果是什么？边读边找出相关句子并画上横线。

（一）为何揠苗

1．想一想：种田人为什么要揠苗呢？读读课文第1自然段。

2．交流：从哪些词看出种田人迫切的心情呢？（“巴望”和“天天”）

3．种田人觉得禾苗好像没有长高，可是禾苗真的没有长高吗？他为什么觉得没有长高呢？

4．抓住“好像”一词，体会课文用词严谨的特点。从“好像”一词可以理解，禾苗其实长高了，只是他太心急了所以感受不到。

5．体会“转来转去”“自言自语”等词语的表达效果，感受种田人巴望禾苗快点儿长高的焦急心理。

6．比较句子，课件出示：

他在田边转来转去。

他在田边焦急地转来转去。

（1）读一读，说说这两个句子有什么不同。

（2）比一比，哪个句子更好？为什么？

7．请试着演一演,演出农夫焦急巴望的样子。

这个人如此着急地想要禾苗长高，用一个成语来说，那就是——急于求成。

（二）怎样揠苗

1．交流：你会用什么办法让禾苗长高呢？浇水、除草、捉虫……

2.这位种田人想到了什么办法呢？

课件出示：

一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔。从中午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。

3.交流种田人的做法。

“把禾苗一棵一棵往高里拔”，这就是课题中“揠苗助长”的意思。

理解词语“筋疲力尽”，体会农夫的辛苦。

（三）体会愚蠢

1．种田人虽然很累，可看着被自己拔高的禾苗，他是什么心情？

2．一边喘气一边高兴地读读第3自然段。

3．其实不用看课文，用你掌握的科学知识来推测一下，他这样做，结果会怎样？

（四）揭示寓意

1．齐读第4自然段。

这么着急的结果是什么？（禾苗都枯死了）为什么禾苗都枯死了？（太着急了，违反了事物发展的规律）。

2.这个人想要禾苗长高，把禾苗一棵一棵拔起，结果禾苗全都枯死了，这个人恰恰得到了与预期相反的结果，用一个成语来说，那就是——适得其反。

3.学习了这则寓言，你明白了什么道理呢？（不可急于求成，欲速则不达。）

4.有道理，但不直接写出来，这就是寓言的特点。

四、拓展延伸，情感升华。

1.如果你是禾苗，你愿意被种田人拔起吗？为什么？

2.现在，我们有些家长给孩子报了很多补习班，有人说这是培养孩子的综合素质；有人说这样增加了孩子的学习负担，是一种揠苗助长的现象。对此，你怎么认为的呢？

五、认真观察，练写生字

1.观察生字，指导书写。

（1）课件出示要求会写的字“筋、疲”。

（2）对照“观察小锦囊”，交流书写要领。

2.教师范写，提示要点。

（1）“筋”字上窄下宽，下部左右均等。

（2）“疲”字“疒”撇要长，“皮”撇不宜长，捺舒展。

3.学生练习书写，教师巡视指导。

六、拓展阅读

运用学到的“解题意，知故事，悟道理”的方法，去读读《叶公好龙》和《画蛇添足》这两个寓言故事。

板书：急于求成

揠苗助长——————————欲速则不达

违反规律

闯关练习

一、给加点字选择正确读音,并