8.2我是安全警示员（说课稿）-2023-2024学年二年级道德与法治下册同步精品课堂系列（统编版） 说课稿.docx

8.2我是安全警示员（说课稿）-2023-2024学年二年级道德与法治下册同步精品课堂系列（统编版）说课稿

主备人

备课成员

设计意图

本节课《我是安全警示员》旨在培养学生二年级学生具备基本的安全意识和自我保护能力，让学生了解交通、用电、消防安全等常识，通过实践活动提高学生的安全素养。通过案例分析、情景模拟等教学方式，使学生能够认识到安全的重要性，并学会如何在生活中遵守安全规则，确保自身安全。

核心素养目标

1.培养学生的安全意识，使其认识到遵守安全规则的重要性。

2.增强学生的自我保护能力，学会在日常生活中应对突发安全状况。

3.培养学生的责任感和合作精神，通过小组活动共同维护校园安全。

4.提升学生的法治观念，了解相关法律法规，自觉遵守社会公德。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生对安全常识有一定的了解，如基本的交通安全规则、用电安全等。但他们对安全警示标志的认知可能有限，需要通过本节课的学习来丰富和深化。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇，对游戏和实践活动有较高的参与兴趣。他们的认知能力处于发展初期，主要通过形象思维和直观感知来学习。学习风格上，他们倾向于通过观察、模仿和实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对安全警示标志的记忆和理解存在困难，需要教师通过多种教学手段帮助其理解和记忆。此外，学生在参与实践活动时可能存在安全意识不足的问题，需要教师在教学过程中不断强调安全的重要性，并确保活动的安全性。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、安全警示标志图片或实物。

2.课程平台：班级微信群、学校教育平台。

3.信息化资源：安全教育视频、在线安全知识问答平台。

4.教学手段：情景模拟、小组讨论、游戏互动、安全教育手册。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师出示一系列安全警示标志图片，如交通标志、消防标志等，引导学生观察并说出这些标志代表的含义。

-提问：“同学们知道这些标志有什么作用吗？它们为什么这么重要？”

-通过提问，激发学生对安全警示标志的兴趣，引出本节课的主题“我是安全警示员”。

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解安全警示标志的分类和作用，结合图片和实例，让学生了解不同标志的具体含义。

-组织学生进行小组讨论，让学生分享自己在生活中遇到的安全警示标志，并讨论如何遵守这些规则。

-通过情景模拟，让学生扮演交通警察、消防员等角色，模拟真实场景中的安全警示情况，加深学生对安全知识的理解。

-教师展示安全警示标志的制作方法，让学生动手制作简单的安全警示标志，提高学生的动手能力。

3.巩固练习（10分钟）

-分发安全知识问答试卷，让学生在规定时间内完成，检验学生对安全知识的掌握情况。

-教师选取部分学生回答问题，对答案进行讲解和点评，帮助学生巩固所学知识。

-组织学生进行安全知识竞赛，以小组为单位，答对题目得分，增加课堂的趣味性和竞争性。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调安全警示标志的重要性。

-鼓励学生在日常生活中积极关注安全警示标志，提高自我保护意识。

-提醒学生回家后与家人分享所学安全知识，共同营造安全、和谐的家庭环境。

5.作业布置（5分钟）

-让学生回家后与家人一起寻找家庭、社区中的安全警示标志，并拍照记录。

-鼓励学生思考如何在家中、社区中更好地遵守安全规则，提高安全意识。

-下节课，教师将组织学生分享各自找到的安全警示标志，并讨论如何在实际生活中应用这些知识。

知识点梳理

1.安全警示标志的分类：

-交通警示标志：包括道路标志、交通信号、警示标志等。

-用电安全警示标志：如禁止触摸、高压危险等。

-消防安全警示标志：如禁止烟火、紧急出口等。

-其他安全警示标志：如禁止抛物、禁止攀爬等。

2.安全警示标志的作用：

-提醒人们注意安全，防止意外事故发生。

-指导人们在紧急情况下采取正确行动。

-增强人们的自我保护意识，提高安全防范能力。

3.安全警示标志的识别与理解：

-学会识别不同类型的警示标志，理解其含义。

-通过观察标志的颜色、形状、图案等特征，判断其所属类别和警示内容。

4.安全警示标志的应用：

-在日常生活中，关注并遵守各种安全警示标志的规定。

-在遇到紧急情况时，能够正确识别安全警示标志，采取相应的行动。

5.安全警示标志的制作方法：

-学习简单的安全警示标志制作方法，如剪纸、绘画等。

-通过制作安全警示标志，提高学生的动手能力和创造力。

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