Lesson 14 Is the cat fat or thin？Period 1（说课稿）-2024-2025学年接力版英语四年级上册.docx

Lesson14Isthecatfatorthin？Period1（说课稿）-2024-2025学年接力版英语四年级上册

一、设计意图

本节课以“Lesson14Isthecatfatorthin？”为主题，旨在通过实际情境，引导学生运用所学词汇和句型描述动物的特征，提高学生的语言运用能力。通过课堂活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察力和思维能力，同时培养学生的口语表达能力和合作意识。

二、核心素养目标

1.培养学生的语言运用能力，通过实际情境运用英语描述动物的特征。

2.增强学生的观察力和思维能力，通过观察图片和实物，运用英语进行描述和判断。

3.提升学生的跨文化意识，了解不同文化中动物特征的描述方式。

4.培养学生的合作意识和交流能力，通过小组活动共同完成任务。

三、学情分析

四年级的学生正处于英语学习的初级阶段，他们对英语学习充满好奇，但同时也存在一定的学习障碍。从知识层面来看，学生对基本的英语字母、单词和简单的句型有一定了解，但词汇量有限，语法知识较为薄弱。在能力方面，学生的听、说能力相对较好，但读、写能力有待提高。在素质方面，学生的自主学习能力、合作能力和创新意识有待加强。

在教学实际中，部分学生由于缺乏良好的学习习惯，可能会出现注意力不集中、参与度不高的情况。此外，学生的个体差异较大，有的学生可能在英语学习上表现出较强的兴趣和潜力，而有的学生则可能对英语学习感到困惑和挫败。

对于本节课“Lesson14Isthecatfatorthin？”的教学，学生的这些特点可能会对学习产生以下影响：

1.知识层面：学生需要通过课堂活动复习和巩固已学词汇，如fat,thin,heavy,light等，并学习新的词汇和句型。

2.能力层面：学生需要在教师的引导下，通过观察图片、实物和情景，提高描述动物特征的能力。

3.素质层面：学生需要通过小组合作，培养合作意识和交流能力，同时，通过课堂活动，激发学习兴趣，提高学习动力。

针对这些学情特点，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，关注个体差异，采用多种教学方法，确保每个学生都能在课堂中获得有效的学习体验。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（动物模型、图片）、录音机、磁带或U盘。

-课程平台：英语教材配套教学平台或网络教学资源。

-信息化资源：动物图片库、相关英语视频资料、在线英语学习平台。

-教学手段：PPT课件、图片展示、角色扮演、小组讨论、游戏活动。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于动物的视频，引导学生观察并说出视频中的动物名称。

2.提问：“Doyoulikeanimals?Why?”（你喜欢动物吗？为什么？）

3.引导学生思考：“Howdoyoudescribeananimal?”（你如何描述一个动物？）

4.通过提问，激发学生对本节课内容的兴趣和求知欲。

二、讲授新课（15分钟）

1.引入新词汇：fat,thin,heavy,light。

-展示动物图片，让学生观察并说出动物的特征。

-教师用英语解释新词汇，并让学生跟读。

-练习：让学生用新词汇描述图片中的动物。

2.学习句型：Isthecatfatorthin?

-教师示范句型，并引导学生跟读。

-练习：让学生用句型互相提问，描述对方或同伴的特征。

3.角色扮演：分组进行角色扮演，模拟生活中描述动物特征的情景。

-学生分组，每组选择一个动物角色。

-每组用英语描述自己选择的动物，其他组员提问并回答。

三、巩固练习（10分钟）

1.完成教材中的练习题，巩固新词汇和句型的运用。

2.小组讨论：让学生分组讨论，用英语描述自己最喜欢的动物，并说明原因。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“Whatsyourfavoriteanimal?Why?”（你最喜欢的动物是什么？为什么？）

2.学生回答问题，教师给予评价和反馈。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“HowdoyoudescribeananimalinEnglish?”（你如何用英语描述一个动物？）

2.学生回答问题，教师给予评价和反馈。

3.教师展示一组动物图片，让学生用英语描述图片中的动物。

4.学生展示自己的描述，教师给予评价和反馈。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：“WhyisitimportanttolearntodescribethingsinEnglish?”（学习用英语描述事物为什么很重要？）

2.学生分享自己的观点，教师总结并强调语言表达能力的重要性。

七、总结与