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第5单元写作说明事物要抓住特征（Word说课稿）2024-2025学年八年级语文上册同步备课

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第5单元写作说明事物要抓住特征（Word说课稿）2024-2025学年八年级语文上册同步备课

课程基本信息

1.课程名称：第5单元写作说明事物要抓住特征

2.教学年级和班级：2024-2025学年八年级语文上册，八年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

培养学生通过观察、分析，准确把握说明对象的特征，提高逻辑思维与语言表达能力。在本节课中，学生将学会如何抓住事物的本质特征进行描述，从而提升写作的准确性和条理性，增强语文实践能力。同时，培养学生在写作过程中细致观察、深入思考的良好习惯，发展审美鉴赏与创造思维。

重点难点及解决办法

重点：

1.学会观察事物，抓住其主要特征。

2.学会运用恰当的语言和结构进行说明性写作。

难点：

1.学生难以准确识别和描述事物的特征。

2.学生在写作中难以保持说明文的逻辑性和条理性。

解决办法与突破策略：

1.引导学生通过观察实物或图片，开展小组讨论，共同归纳事物的特征，以此培养学生的观察能力和分析能力。

2.提供经典例文，让学生分析例文中如何抓住事物特征，以及如何组织语言和结构，进而模仿实践。

3.设计针对性强的小练习，如填空、改写句子等，帮助学生掌握说明文的写作技巧。

4.在课堂上进行实时反馈，指导学生修改自己的作文，强化对说明文写作的理解和掌握。

教学资源

-教科书《2024-2025学年八年级语文上册》

-实物或图片（用于观察和描述）

-经典范文（用于分析和模仿）

-小练习worksheet（用于课堂练习和巩固）

-白板和马克笔（用于课堂板书和展示）

-投影仪和电脑（用于展示教学资源）

-课堂实时反馈工具（如学习通、雨课堂等）

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些日常生活中常见的物品，如手机、书本等，提问学生：“你们能描述一下这些物品的特征吗？”引导学生思考并回答。

-回顾旧知：回顾上一节课学习的说明文写作要点，如说明文的定义、写作结构等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解说明事物要抓住特征的方法，包括观察事物的外观、功能、用途等方面，以及如何用准确的语言描述这些特征。

-举例说明：通过展示一篇经典的说明文，分析作者是如何抓住事物的特征进行描述的。

-互动探究：将学生分成小组，每组选择一个物品，讨论并列举该物品的特征，然后选代表进行分享。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生选择一个熟悉的事物，尝试用本节课学到的技巧写一段说明文字。

-教师指导：在学生写作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决写作中的问题，提供修改建议。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课的学习内容进行简要回顾，强调抓住事物特征在说明文写作中的重要性。

-总结学生在课堂上的表现，鼓励优秀的学生，对需要改进的地方给予建议。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生选择一个事物，写一篇完整的说明文，要求抓住事物的特征，结构清晰，语言准确。

-提醒学生在写作时注意使用课堂上学到的技巧，并鼓励他们相互交流，互相学习。

学生学习效果

学生在完成本节课的学习后，应当能够取得以下几方面的效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确理解说明文写作中“抓住事物特征”的重要性。

-学生能够列举并描述事物的外观、功能、用途等特征。

-学生能够运用课堂上学到的技巧，如观察、分析、描述等，进行说明文写作。

2.能力提升方面：

-学生的观察能力得到增强，能够更细致地观察事物，捕捉到更多的特征信息。

-学生的分析能力得到提升，能够从多个角度对事物进行深入分析。

-学生的语言表达能力得到锻炼，能够用准确、清晰的语言描述事物。

3.写作实践方面：

-学生能够独立完成一篇符合要求的说明文，抓住事物的特征，结构清晰，语言准确。

-学生在写作过程中能够自觉运用课堂上学到的技巧，如使用恰当的说明方法、合理安排写作结构等。

-学生的作文能够体现出一定的逻辑性和条理性，使得说明对象的特点更加突出。

4.思维发展方面：

-学生能够通过写作实践，培养自己的审美鉴赏能力，对事物有更深刻的理解和感受。

-学生在探究事物特征的过程中，能够发展自己的创造性思维，提出独到的见解。

5.学习习惯方面：

-学生能够养成细致观察、深入思考的良好习惯，为今后的学习和生活打下坚实基础。

-学生在写作过程中能够主动寻求帮助，与同学和老师进行交流，互相学习，共同进