小小科学家》（说课稿）-2024-2025学年苏教版一年级上册科学.docxVIP

小小科学家》（说课稿）-2024-2025学年苏教版一年级上册科学

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是《小小科学家》——2024-2025学年苏教版一年级上册科学教材中的“认识植物”章节。本节课将引导学生观察、认识常见的植物，了解植物的基本结构和特点，培养学生的观察力和科学探究精神。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过介绍植物的六大器官（根、茎、叶、花、果实、种子），与学生在生活中常见的植物相结合，帮助他们将理论知识与实际观察相结合。同时，本节课还涉及到植物的生长过程和生态环境，为学生后续学习生物学知识打下基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括科学探究、科学态度与价值观、科学思维三个方面。在科学探究方面，培养学生通过观察、提问、实验等方法来探索植物奥秘的能力；在科学态度与价值观方面，培养学生尊重生命、热爱自然、保护环境的意识；在科学思维方面，锻炼学生运用比较、分析、归纳等方法来认识植物的结构和生长特点，发展学生的逻辑思维和批判性思维。通过本节课的学习，使学生能够将理论知识与实际观察相结合，提高其科学素养。

学情分析

一年级的学生正处于好奇心强、探索欲望高的阶段，他们对于自然界的事物充满兴趣，尤其是植物这种与他们生活密切相关的自然元素。在知识方面，学生可能已经对一些常见的植物有了初步的认识，但对于植物的结构和生长过程等科学知识较为陌生。在能力方面，学生的观察能力和动手操作能力正处于发展阶段，需要通过实践活动来提升。

在素质方面，学生的科学素养和环保意识尚未完全形成，需要通过本节课的学习来逐步培养。在行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、耐心不足等问题，这可能会对课程学习产生一定的影响。因此，在教学过程中，需要设计富有吸引力的教学活动，以激发学生的学习兴趣，同时注重培养他们的专注力和耐心。

学生对课程学习的态度通常是积极的，但可能因为缺乏有效的学习策略和方法，导致学习效果不尽如人意。因此，本节课的教学设计应注重引导学生主动探究，鼓励他们提出问题并寻找答案，同时结合学生的生活实际，使他们在学习过程中能够更好地理解和吸收科学知识。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和形象的比喻，向学生讲解植物的基本结构和生长特点，为学生提供系统的科学知识。

2.实验法：引导学生参与简单的植物观察实验，如观察不同植物的叶子形状、颜色等，增强学生的直观体验和动手能力。

3.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享观察到的植物特征和生长变化，培养学生的合作精神和科学思维。

教学手段：

1.多媒体设备：使用PPT展示植物的图片和生长过程的视频，帮助学生直观理解植物的结构和生长变化。

2.教学软件：利用互动式教学软件，设计植物知识问答游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.实物展示：准备真实的植物样本，让学生亲自观察和触摸，增强学生对植物的实际感受和认识。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：在教室中布置一些常见的植物，如绿萝、吊兰等，让学生自由观察并描述它们的特点。

2.提出问题：引导学生思考“为什么植物有不同的形态？它们是如何生长的？”

3.激发兴趣：邀请学生分享他们对植物的认知和好奇之处，教师总结并引出本节课的主题。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.讲解植物的基本结构：通过PPT展示植物六大器官的图片，并逐一讲解其功能和作用。

-根：吸收水分和养分

-茎：输送养分和支撑植物

-叶：进行光合作用

-花：繁殖后代

-果实：保护种子

-种子：繁殖新植物

2.演示植物生长过程：播放植物生长的视频，让学生观察并描述植物从种子到成熟的过程。

3.互动环节：教师提问，学生回答，如“植物生长需要哪些条件？”、“植物如何进行光合作用？”等，确保学生理解和掌握新知识。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.练习观察：让学生观察教室中的植物，找出并描述其六大器官。

2.小组讨论：学生分小组，讨论植物生长过程中遇到的问题及解决办法。

3.分享成果：每组选代表分享讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂提问与互动环节（用时10分钟）

1.提问环节：教师提出问题，如“植物为什么需要光合作用？”、“如何保护植物？”等，学生思考并回答。

2.互动环节：教师引导学生进行角色扮演，模拟植物生长过程中遇到的自然灾害，如干旱、水灾等，让学生思考如何帮助植物度过难关。

3.创新环节：教师提出一个创新性问题，如“如果植物可以说话，你认为它们会告诉我们什么？”学生展开想象，分享自己的想法。

五、总结与反思（用时5分钟）

1.总结本节课的重点内容，强调植物六大器官的功能和生长过程。

2.反思学习过程中的收获和不足，鼓励学生在生活中观察植物，培养