第四单元 13 我爱家乡山和水2023-2024学年二年级上册道德与法治同步说课稿（部编版）.docxVIP

第四单元13我爱家乡山和水2023-2024学年二年级上册道德与法治同步说课稿（部编版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课旨在通过引导学生了解家乡的山和水，培养他们对家乡的热爱之情，提高他们的环保意识。结合二年级学生的认知水平，以部编版道德与法治教材第四单元第13课“我爱家乡山和水”为教学内容，通过生动的案例、图片和互动活动，让学生在轻松愉快的氛围中感受家乡的美好，激发他们保护家乡环境的责任感。

核心素养目标

1.培养学生对家乡自然环境的好奇心和探索精神。

2.增强学生爱护家乡、保护环境的责任感和实际行动。

3.发展学生通过观察、描述、分析来认识家乡特色的能力。

4.培养学生合作交流、分享感悟的团队协作意识。

学情分析

二年级的学生正处于好奇心强、探索欲望高的阶段，他们对于周围环境有着浓厚的兴趣。在知识方面，学生已经具备了一定的自然和社会常识，能够通过观察和简单描述了解自然现象。在能力上，他们具备基本的听说读写能力，能够参与课堂讨论和小组活动。素质方面，学生开始形成基本的道德观念，但还需要进一步引导和培养。

在行为习惯上，二年级学生活泼好动，注意力易分散，因此需要通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。他们对课程的兴趣往往来源于课程的趣味性和实用性，而家乡的题材能够激发他们的兴趣，因为这与他们的生活紧密相关。此外，学生在家庭和学校的教育下，已经初步形成了爱护环境的意识，但还需要通过具体的课程内容来强化这一行为习惯。总体来说，学生对于“我爱家乡山和水”这一主题的学习将有助于提升他们的环境意识，培养他们对家乡的感情，同时也为后续的道德与法治教育打下基础。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》二年级上册教材。

2.辅助材料：收集家乡山水相关的图片、视频，制作PPT课件。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：准备分组讨论区，便于学生合作交流。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括家乡山水的图片和视频，要求学生观察并描述所见所闻。

设计预习问题：提出问题，如“你最喜欢的家乡景色是什么？为什么？”引导学生思考。

监控预习进度：通过学生提交的预习作业，了解学生的准备情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读图片资料，了解家乡的自然环境。

思考预习问题：学生根据问题进行思考，记录下自己的答案和疑问。

提交预习成果：学生将预习作业以文字或图画形式提交，为课堂讨论做准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示家乡的美丽景色图片，引发学生对家乡的自豪感。

讲解知识点：讲解家乡山水的特点和环保知识，强调保护环境的重要性。

组织课堂活动：分组讨论，每组选择一个家乡景点，讨论如何保护该景点。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题给予解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考如何保护家乡环境。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，提出保护措施和想法。

提问与讨论：学生在讨论中提出问题，与同学老师交流。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：设计实践性作业，要求学生在家中种植一盆植物，观察其生长过程，并记录下来。

提供拓展资源：推荐关于环境保护的书籍和网站，供学生深入学习。

反馈作业情况：批改作业，对学生的实践成果给予评价和反馈。

学生活动：

完成作业：学生在家中种植植物，记录生长过程，体验环保行动。

拓展学习：学生利用推荐的资源，了解更多的环保知识。

反思总结：学生对自己的实践过程进行反思，总结经验教训。

本节课的重难点在于引导学生理解环保的重要性，并通过实践活动让学生体验到保护环境的实际意义。通过课前预习、课中讨论和课后实践，学生能够更深刻地理解家乡山水的价值，并学会如何在日常生活中做出环保行为。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）家乡地理特色：介绍家乡的地形地貌、气候特点以及独特的自然景观，如山脉、河流、湖泊等。

（2）家乡文化传承：讲解家乡的历史文化、民间传说、民俗风情等，让学生了解家乡的文化底蕴。

（3）环保知识普及：介绍环保的基本概念、环保法律法规、环保标志识别等，帮助学生建立环保意识。

（4）环保实践活动：分享一些简单的环保实践活动，如垃圾分类、节能减排、植树造林等。

（5）环保案例分析：选取一些具有代表性的环保案例，如家乡的环保项目、国内外成功的环保实践等。

2.拓展建议：

（1）学生可以查阅家乡的地理、历史文化资料，了解家乡的发展历程，为保护家乡环境提供更有针对性的建议。

（2）学生可以学习环保知识，了解环保法律法规，提高自己的环保意识，并在日常生活中践行环保行为。

（3）学生可以参与环保实践活动，如组织校园环保志愿者活动，开展环保宣传等