高一 音乐 演奏《西洋管弦乐队》教学设计.docxVIP

高一-音乐-演奏-《西洋管弦乐队》-揣冬雪-教学设计

课程基本信息

学科

音乐

年级

高一

模块

演奏

课题

西洋管弦乐队

教科书

书名：普通高中教科书﹒音乐（必修）﹒演奏

学习目标

1.审美感知：通过作品《青少年管弦乐队指南》的听赏与辨析，正确认识西洋管弦乐队的音乐表现特点，培养学生欣赏美的能力。

2.艺术表现：通过分辨西洋管弦乐队的编制，排列与座次；分析弦乐组在乐团中的核心地位；体会木管声部的音色以及双簧管的作用；对比铜管组圆号音色的特殊性以及所担任的多重身份；正确运用打击乐组在乐队中的功能；分析不同乐器种类在作品中所产生的角色效果；对中国管弦乐序曲《红旗颂》的主题进行配器并合作演奏。提高演奏表现水平，培养学生积极思考与共同合作的能力，正确地表现美。

3.文化理解：通过对西洋管弦乐队的听赏、辨析，将中国优秀管弦乐作品进行配器创编、合作演奏。引导学生尊重艺术的多元化，增强历史自觉，坚定文化自信，同时提升对中华优秀传统文化的价值认同感，达到文化理解的升华。

课前学习任务

1.找出两首自己喜爱的西洋管弦乐作品。

2.与同学合作，完成西洋管弦乐作品的一个片段演奏。

课上学习任务

【导入】

介绍西洋管弦乐队的历史沿革，引出英国作曲家布里顿为青少年所创作科书式的管弦乐作品《青少年管弦乐队指南》。欣赏第一部分珀赛尔主题乐段，引导学生回答西洋管弦乐队的编制、排列以及分布原因。用听赏、理解、分析等方式引导学生正确认识西洋管弦乐队的音乐表现特点。

【展开】

1、以《青少年管弦乐队指南》第二部分13个变奏曲为载体：

=1\*GB2⑴．通过欣赏弦乐组的4个变奏，学生通过对比分析小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴的音色、奏法、声部作用等表现特点，正确认识弦乐组在西洋管弦乐队中的核心地位以及每一个声部的演奏规律。

=2\*GB2⑵．木管组柔美甘甜，通过欣赏4个变奏，学生特别对比双簧管乐器，并找出该乐器的音色、音域、奏法特点，以此正确认识双簧管在西洋管弦乐队中校对音高的作用、如人声般的音色以及中高音区的柔美色彩。

=3\*GB2⑶．依次欣赏辉煌嘹亮的铜管组，学生根据4个变奏对比分析圆号在铜管组中的多重身份，正确认识由于圆号气息消耗量小于其它铜管乐器，所具有的音色既能融合木管乐器、也能贴近铜管乐器，起到声部转换的桥梁功能。

=4\*GB2⑷．通过欣赏打击乐组变奏视频，学生可以分析出定音鼓的演奏技法以及重要地位，认识丰富多彩的打击乐家族其他乐器，辨别旋律打击乐器木琴的三种奏法，肯定了打击乐器除了突出节奏，还可以丰富乐队的音响色彩，增强乐队的力度与表现力。

=5\*GB2⑸．欣赏色彩装饰性乐器竖琴的变奏，了解其浪漫且丰富多彩的音色特点，以及和弦奏法、琶音奏法、滑音奏法的演奏技巧特点。

2、以《青少年管弦乐队指南》第三部分赋格曲为载体：

=1\*GB2⑴．通过学习西洋管弦乐队的乐器分布、乐器组分类、乐器演奏技法等配器规律，欣赏第三部分赋格曲乐段，分析赋格主题与珀赛尔主题的配器方式；认识“音色分层”写作手法，分析出铜管组在该乐段引吭高歌的重要作用。

【拓展】

学生通过学习西洋管弦乐队的音乐表现形式，为中国伟大赞歌——管弦乐序曲《红旗颂》主题进行配器创编，并尝试合作演奏。引导学生不仅要注重配器过程的声部平衡与音响立体，更要体现中华儿女自强不息的民族精神。

【结尾】

西洋管弦乐队带来了丰富饱满、多层次的声音感受。对经典作品不断探索的同时，也要基于真挚的情绪与情感体悟。引导学生尊重艺术的多元化，也要增强历史自觉、坚定文化自信，同时提升对中华优秀传统文化的价值认同感，达到文化理解的升华。

推荐的学习资源

《管弦乐配器教程》上中下册，杨立青著，上海音乐出版社。