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小学数学课题阶段性总结

小学数学课题阶段性总结「篇一」

一、课题基本情况

在20xx年10月我们课题组成员参加了课题“初中班级自主化研究”。从课题

立项到实施已有半年多的时间，为了真正探索出一套中学生自主化管理模式，在实

施中认真学习创新教育理论，用课改理念指导实践。实践中坚持遵循课题研究原

则，公开教学研究，用课改理念反思教学。用课改理念寻找策略，吸引学生自觉、

自愿地投入到创新的学习活动中去。我们对课题任务进行了明确的分工，各成员深

入教学一线积极开展研究，到目前，已初见成效，现将阶段研究工作总结如下：

二、研究方法

1、文献考察及网上研讨结合法：通过对相关文献的搜集、考察等理论学习，

获得强有力的理论支持；通过理论培训、网上研讨等形式沟通认识，分析提高。

2、调查分析法：通过问卷调查，了解学情，确定实施进度，及时调整实施方

法或步骤。

3、资源归纳法：在实验或调查中要详细纪录，做好对照实验，要详细收集撰

写论文时所要引用的数据和证据等，如原始资料和照片等，有什么发现，最好在当

时就进行初步分析、归纳、整理。课题负责人应有意识地收集和保存好这些原始记

录和资料。

4、经验总结法：坚持边探索、边研究、边总结、边修正、边引导等过程性研

究，及时形成阶段性小结。

5、整合法：课题组全体成员，分工协作，集体汇总。

三、立项以来所做的的工作

(一)、合理分组

1、分组调查

对全班的学生进行一个全面的调查，包括学习成绩、学习态度、情商、表达能

力等，结合广泛征求学生的意见，把全班的学生分成ABCD四个层次，每6人一

组，全班分成7个小组，力争每个小组的实力相当，这样有利于小组间的竞争。

2、组长的选拔与培养

组长要在组内经过竞选得到，主要任务是组织小组内的自主管理，协调教师管

理好本组的同学。好的组长不仅要在课上发挥作用，在课外也要充分观察、引导本

组同学积极进取。所以对组长必须要进行培训和适当的指导尤其是在自主化的初

期。例如有针对性的召开组长会议，介绍各自的心得和经验，对优秀的组长进行奖

励等。

3、其他组员的设置

学习组长一名，主要任务：调动本组成员的学习积极性，监督日常作业的完成

情况等

纪律组长一名，主要任务：对本组的课上课下纪律，卫生的监督和管理。记录

组长一名，主要任务：记录本组及各成员加减的分数，甚至包括对自己的竞争小组

的监督。

组长助理：如果小组为五人，可设此职，协助组长做一些工作。

4、小组文化建设

小组可以自己制定的组名、小组精神、小组的奋斗目标等，各小组可以有自己

的创意，以增强小组的凝聚力和进取心。

(二)、小组自主合作中的问题及措施

小组自主化过程中很容易出现一些问题如：闲聊、开玩笑冷场等。分析其主要

原因是部分学生无事可做、羞于表达或表达不出自己的建议等。因此我采取了以下

措施：

1、差生会的中等生不讲，中等生会的优生不讲，每位同学都有善于当老师。

2、找性格相对外向的同学先讲做示范。

3、鼓励小组每位成员都发表自己的意见，并善于倾听异议。

4、做到这些的前提是独立自学、独立思考。如课前预习：要求学生提前预习

写出主要的提纲，整理出自己的意见，提出本节的难点及怎样理解的相关内容，尤

其是差生要敢于提出自己所想甚至是错误的方法。

5、对于出现的问题可以组内解决或小组间互助解决。

(三)、小组激励与评价

重视个人评价与小组集体评价相结合，过程评价与结果评价相结合，通过评价

促进小组成员之间互学、互帮、互补、互促。

1、测验或考试评价时将各小组学习水平相当的同学分配到同一测验组，各测

验组有名次加分的成员可以为所在小组赢得相应的分数，让学生赢在不同的起点

上。这样每个同学都有自己的目标而且是经过努力都有可能达到的，有利于小组和

成员的竞争力，有利于学生提高自己的学习水平。

2、将各种学生独自的荣誉称号与小组得分相结合，“单词大王”所在小组加

与该同学所加分数相同的分数等。每周产生“周冠军小组”，每月产生“月冠军小

组”，颁发奖状并加相应的分数等。

3、在考察每个小组的成绩的同时还要关注学生的合作态度、合作方法、参与

程度，关注小组中的每个成员的`倾听、交流、协作和发展情况。对于进步大，非

常努力的小组或个人给予充分肯定和生动有趣的奖励，如评为“勇进组”、“xx

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