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《条形统计图》课后的教学反思

《条形统计图》课后的教学反思（精选13篇）

在发展不断提速的社会中，我们要有很强的课堂教学能力，反思

指回头、反过来思考的意思。那么反思应该怎么写才合适呢？以下是

小编为大家整理的《条形统计图》课后的教学反思（精选13篇），希

望对大家有所帮助。

《条形统计图》课后的教学反思篇1

本节课是四年级上册第七单元的知识，是在学习了统计表和简单

条形统计图的基础上进一步学习统计相关的知识。通过实践教学，这

节课的教学目标明确，教学任务也基本顺利完成，教态自然亲切，师

生关系和谐融洽，从师生的互动与回答问题的情况来看，本节课的内

容符合学生的基础底子，能根据学生的基本学情进行教学设计与教学

实施，达到较好的效果，与第一次公开课相比，不论是教态，教学课

件，板书设计还是语言逻辑上都有了很大的进步，但是这节课并非十

分完美，仍发现存在以下几个问题：

1.没有更加突出强调条形统计图在制作时的规范性及要注意的事

项:?不超格；要涂满格；用尺子画。因此作业中出现了各种作图不规范

不美观现象，因此在作业评讲时应加强训练

2.教学课堂上学生活跃程度仍有欠缺，语音语调相对毕竟平稳，

没有起伏，不利于引起学生的注意、课堂教学重点的突出强调以及学

生学习的积极性等，日后可以通过一些活动来调动积极性，尽可能地

锻炼自身的口语能力，练就一把吸引学生学习的好声音。

3.虽然语言方面有所进步，但是还没有达到一定的精炼程度，日

后还需加强练习

通过这次教学反思，我会不断改进教学方法，提高课堂教学效率。

以上是我的教学反思，欢迎提出宝贵的建议和意见。

《条形统计图》课后的教学反思篇2

这周第一次让学生认识了条形统计图，也是第一次教学生手把手

的画统计图。

教后感觉有以下几点需要注意：

1、这册教学让学生绘制的统计图一般都是在方格中，一格可以代

表多个单位。

2、会根据条形统计图分析数据里所包含的信息。

学生问题：

1、学生对于一小格代表几个单位还是能准确把握的，有时代表2

个单位，有时可以代表5个单位，有时根据实际情况还可以代表100

甚至1000个单位。孩子们把握的比我前期预测的要好。

2、当让学生说你知道哪些信息时，大部分孩子就会说，谁最多，

谁最少，谁比谁多多少，谁比谁少多少。对于一些本质的东西分析的

不够。如：学案第65页有一题是从的降水量的数据图中你能得到那些

信息，有什么建议？很多孩子只是看到了本质，但是还是有几个孩子

的想到了环境对于降水量的影响，甚至有的孩子能看到从1985年到

1995年降水量呈下降趋势，到了2000年有所上升，从而说明人们已

经意识到保护环境的重要性，开始有意识的保护环境，所以降水量有

所上升。在课堂上，我根据最近西安市最近连续五天的空气污染指数

居于全国120个城市的最后这一现状，一起和孩子们又探索了保护环

境的问题，孩子们兴趣很大，知识面也很广，很感兴趣。这就是数学

来源于生活最好的例子。

《条形统计图》课后的教学反思篇3

以往在学习统计图时，学生往往不经过思考让画条形统计图学生

却画折线统计图。

这次教学之前我一直在思考，如何改变以往的状况？经过思考后

得出了结论：学生对条形统计图、折线统计图的理解不够。我决定本

次教学一定要让学生理解透彻各种统计图的特点，并加以区分。

我是这样设计教学活动的：

1、课前：学生收集统计图，了解统计图有广泛应用。

2、课上：学生汇报、交流信息，并感受统计图有哪些种类及各自

的特点；再具体学习三种统计图。

学生有哪些信誉好的足球投注网站的信息很丰富，我很兴奋，交流的过程中学生体会了条

形图便于比较，折线图可以看出数量的增减变化情况，扇形图可看出

各种量间的关系。学生的兴趣很浓，汇报起来有些刹不住闸，什么

“心电图”“股票图”“温度统计图”“中国领土与其它国家统计

图”“某厂第二季度产品产量统计图”等等。学生在叙述中谈出了自

己的理解、感受。我暗自庆幸把学习的自主权交给学生会有意想不到

的收获。

于是学习条形统计图时我也改变了主意，让组内（4人）拿出一幅

条形统计图，让学生观察画条形统计图应包括哪些项目。学生观察很

仔细，讨论很激烈，甚至组内争执不休，我在巡视的过程中，参与讨

论学生跟我争，我故意和他们辩论。学生总结出了八条，超出了我的

想象。