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学生学习动机与成绩关系研究报告

一、引言

学习动机是指学生参与学习的内部动力，它在很大程度上影响着学

生的学习表现和成绩。学生学习动机与成绩之间的关系一直是教育研

究领域的热门话题。本研究旨在探讨学生学习动机与其成绩之间的相

关性，并分析不同类型的学习动机对学生成绩的影响。

二、方法

本研究采用问卷调查法收集数据。以某高中500名学生为研究对象，

通过问卷调查获取他们的学习动机水平和学科成绩。学习动机量表采

用Ryan和Deci于2000年开发的自我决定理论中的学习动机量表，包

括内在动机、外在动机和无动机三个维度。学科成绩采用学生近期期

末考试的成绩作为衡量指标。通过统计分析方法，研究学习动机与学

科成绩之间的相关性，并进一步探究不同类型的学习动机对学生成绩

的影响。

三、结果

经过数据收集和统计分析，本研究得到以下结果：

1.学习动机与学科成绩呈显著相关性。研究结果表明，学生的学习

动机水平与其学科成绩之间存在正相关关系。学习动机越高的学生更

有可能获得更好的成绩。

2.具体类型的学习动机对学科成绩产生不同的影响。进一步的分析

显示，内在动机与学科成绩之间的关系最为密切。内在动机越高的学

生，在学科考试中取得的成绩也更好。而外在动机对学科成绩的影响

相对较小，无动机则与成绩呈负相关。

3.学习动机的影响因素多样化。研究结果还显示，学科的难度、教

学方法以及家庭环境等因素会对学生的学习动机产生影响。不同学科

的学习动机水平存在差异，一些学科的学习动机可能更容易受到外在

因素的影响。

四、讨论

本研究的结果有助于我们更好地理解学生学习动机与成绩之间的关

系，并提供一定的指导意义：

1.教育者应重视学生的学习动机培养。提升学生的内在动机水平，

激发他们对知识的内在兴趣，将有助于学生取得更好的学业成绩。

2.学校应关注学科的教学方法和难度。合理设计教学内容和方法，

使学科更具吸引力和挑战性，有助于激发学生的学习动机。

3.家庭环境也对学习动机产生重要影响。家长应提供适当的支持和

鼓励，营造积极的学习氛围，为孩子的学习动机提供有利条件。

然而，本研究也存在一些限制。首先，由于采用的是横断面设计，

研究结果只能反映相关关系，并不能确定因果关系，建议后续研究采

用纵向设计。其次，样本仅限于某高中的学生，具有一定的局限性，

未来研究可扩大样本范围。

五、结论

综上所述，学生的学习动机与其学科成绩之间存在显著相关性。提

高学生的学习动机有助于提升其学科成绩。内在动机被证明是学科成

绩的重要预测因素。因此，教育者应该注重培养学生的内在动机，以

促进其学习表现和成绩的提高。家长和学校也应共同努力，提供积极

的学习环境和支持，为学生的学习动机创造有利条件。

通过对学生学习动机与成绩关系的研究，可以为教育实践提供理论

支持和指导，进一步优化学生的学习过程和成果。