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垃垃圾圾分分类类之之厨厨余余垃垃圾圾教教案案（（精精选选5篇篇））

垃圾分类之厨余垃圾教案（精选5篇）

在教学⼯作者开展教学活动前，总归要编写教案，编写教案利于我们弄通教材内容，进⽽选择科

学、恰当的教学⽅法。那么教案应该怎么写才合适呢？下⾯是⼩编为⼤家收集的垃圾分类之厨余垃圾教

案（精选5篇），仅供参考，欢迎⼤家阅读。

垃垃圾圾分分类类之之厨厨余余垃垃圾圾教教案案1

⼀、教学⽬的

1、使学⽣了解实⾏垃圾分类的意义及⽅法，树⽴正确的环境保护意识，并在⽣活中学会垃圾分

类，形成习惯。

2、锻炼学⽣的语⾔表达能⼒，增强学⽣的参与意识。

⼆、教学过程：

1、引题：“为什么说垃圾是资源？”

2、引发学⽣思考并讨论：垃圾，只在混在⼀起的时候才是垃圾，⼀旦分类回收就都是宝贝，就

连那种被成为微型杀⼿的废电池也是可以被化害为利的。垃圾中蕴藏着丰富的可回⽤资源。市民丢弃的

⽣活垃圾中，⼤部分是机垃圾（厨余垃圾、果⽪等），另外纸张、塑料、玻璃、⾦属等也占相当的

⽐例。

据统计，⽬前⽣活垃圾中约70%为厨余垃圾、果⽪等机垃圾，20%为废纸、塑料类，约4%为玻

璃，剩余的为⾦属、布类等。因此，其中的⼤部分物质都具被资源化利⽤的可能，合理加以开发利⽤

就能变废为宝。

3、学⽣进⾏分组讨论：为什么要实⾏垃圾分类？

我们每个⼈每天都会扔出许多垃圾，您知道这些垃圾它们到哪⾥去了吗？它们通常是先被送到堆放

场，然后再送去填埋。垃圾填埋的费⽤是⾼昂的，处理⼀吨垃圾的费⽤约为200元⾄元⼈民币。

据统计，1979年全国城市垃圾的清运量是2500多万吨，1996年城市垃圾的清运费是1.16元/吨，是

1979年的4倍。

4、各组讨论后，开始全班交流，每组代表向全班同学介绍

本组的讨论结果。针对学⽣提出的“⽩⾊污染”，“乱倒剩饭菜”，“⼤量的⽣活垃圾”，“乱扔废弃物”等

⾝边的环境破坏问题。

对学⽣谈到⾃⼰在学校参与垃圾分类以及在家中减少⽣活垃圾，参加社会公益活动等的经过与体

会，教师应给予肯定和⿎励。

5、什么是垃圾分类？

垃圾分类是指按照垃圾的不同成分、属性、利⽤价值以及对环境的影响，并根据不同处置⽅式的要

求，分成属性不同的若⼲种类。

垃圾分类收集是指垃圾按其可处置的性能或可利⽤的价值⽽分别收集的⽅式，其⽬的是为资源回收

和后续处置带来便利。

6、应怎样对⽣活垃圾进⾏分类？

在分类时，应将分为四类存放和弃置：

第⼀类是可回收垃圾，包括纸、织物、橡胶、塑料、⾦属、玻璃等；

第⼆类是厨余垃圾：包括菜叶、菜根、果⽪、⾻头、花草等；

第三类是其他垃圾：是可回收垃圾、厨余垃圾、毒害垃圾以外的其他垃圾。

第四类是毒害垃圾：包括废电池、荧光灯管、⽔银温度计、油漆桶、过期药品、化妆品等。

7、分类收集容器——颜⾊和标识

红⾊：⽤于投放毒害的垃圾。

蓝⾊：⽤于投放可回收的垃圾。

绿⾊：⽤于投放厨余垃圾。

灰⾊：⽤于投放其他垃圾。

8、我国哪些城市正在实施⽣活垃圾分类收集？

为贯彻实施《固体废弃物污染环境防治办法》和《城市环境卫⽣管理条例》等法律、法规，2000

年建设部特选了8个条件相对成熟的城市，作为开展⽣活垃圾分类收集的试点，这8个城市是：北京、

上海、⼴州、深圳、杭州、南京、厦门、桂林。其中北京的垃圾分类试点⼯作始于1996年。

9、教师进⾏总结时。

垃垃圾圾分分类类之之厨厨余余垃垃圾圾教教案案2

活动⽬标

1.认识可回收、不可回收标记，学习将垃圾分类为可回收垃圾和不可回收垃圾。

2.体验环境污染带来的影响，知道乱扔垃圾会污染环境，危害健康，初步的环保意识。

活动准备

1、前期经验准备，初步了解可回收垃圾的⽤途

2、头饰⼩鱼、可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱各⼀个、教学PPT

3、旧报纸、饮料瓶、废纸盒、废电池、果⽪、枯树叶、菜叶等。

教学重点：可回收垃圾和不可回收垃圾的认识

教学难点：可回收垃圾和不可回收垃圾的分类

活动过程

⼀、故事图⽚导⼊。

出⽰⼩鱼图⽚，讲述故事，⼩鱼的家教师带领幼⼉观察⼩鱼的家，请幼⼉说说⾃⼰的感受，⽐较

两幅图⽚的不同。激发幼⼉收拾垃圾的欲望。

⼆、出⽰标记。

教师出⽰可回收、不可回收的标记。引导幼⼉学习分类。

提问（出⽰可回收标记）：什么叫可回收？我们的⽣活中哪些垃圾是可回收的？（旧报纸、饮料

瓶、废纸盒）（出⽰不可回收标记），提问：为什么叫不