我为什么而活着八年级上册课件.pptx

八年级上册;上节课,我们在学习生命具有永久性的特点的同时,也深刻认识到了生命的个体性特征。是的,生命如此短暂,正如前文的感叹,“我们都非常可怜”。那么,在有限的生命里,我们该做些什么呢?也许我们应该首先弄清楚,我们为什么而活着。这节课,我们一起来看看英国哲学家罗素是为什么而活着的。;飓()风肆()意

深渊()云霄();俯瞰:

濒临:

不可遏制:;罗素(1872—1970),英国哲学家、数学家、作家。罗素1950年获得诺贝尔文学奖,主要作品有《西方哲学史》《哲学问题》《心的分析》《物的分析》等。他不仅在哲学、逻辑和数学上成就显著,而且在教育学、社会学、政治学和文学等许多领域都有建树。;(一)整体感知《我为什么而活着》。

1.全文采用了什么结构?可以分为几部分?;2.罗素为了什么而活着?;3.概括说出作者对知识的具体追求。;(二)品读《我为什么而活着》。

1.“这三种感情就像飓风一样,在深深的苦海上,肆意地把我吹来吹去,吹到濒临绝望的边缘。”这句话运用了什么修辞手法?有什么表达效果?;2.“我寻求爱情,其次是因为爱情解除孤寂——那是一颗震颤的心,在世界的边缘,俯瞰那冰冷死寂、深不可测的深渊。我寻求爱情,最后是因为在爱情的结合中,我看到圣贤和诗人们所想象的仙境的神秘缩影。”如何理解这段话中的“深渊”和“仙境”?;1.认真朗读第4段,指出作者同情人类苦难的具体内涵。;2.“对爱情的渴望,对知识的追求,对人类苦难不可遏制的同情”这三个追求在排列顺序上可以互换位置吗?为什么?;3.课文前面讲生活的苦难,后面却说“我觉得我活着值得”。既然活得这么苦,为什么是“值得”的?(至少说出两点理由);4.既然人类世界充满了那么多的苦难,既然这一切使作者觉得痛苦,甚至深深地伤害过他,为什么在课文的最后他还是那么坚定地说“如果有机会的话,我还乐意再活一次”?(他想告诉我们什么?对我们有什么启迪);《我为什么而活着》这篇散文通过写作者一生的三大追求,深刻地阐述了“我为什么而活着”的三种强烈的感情,表达了作者对爱情与知识的执着追求,以及对人类和平与安宁的极度关心,抒发了作者崇高而博大的胸怀。;1.基础型作业:积累喜欢的语段。

2.发展型作业:完成此课《我为什么而活着》的习题。