苏教版九年级语文上册同步测试：我的叔叔于勒.docVIP

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六我的叔叔于勒

01积累运用

1．阅读下面语段,完成(1)－(3)题。

①他一直渴望能在海边栈桥旁的别墅区里拥有一套属于自己的房子。可实际上,他的生活非常拮据,虽不至于衣衫褴褛,但每个月辛辛苦苦挣来的微薄工资提醒他必须得精打细算,才能勉强度日。除了购买日常生活的必需品,他从不敢随便糟蹋一分钱,哪怕多买一根葱,他都觉得是奢侈。

②对那套别墅的渴望越来越强烈,终于,这天下班后,他走进一家福彩店,郑重其事地选择着号码,盼望着能一举中奖,过上阔绰的生活。他在裤兜里摸索了半天,终于掏出一张皱巴巴的50元面钞,小心翼翼地递给卖彩票的人,“买100注”,他颤颤巍巍地说。卖彩票的人斜睨他一眼,把打好的彩票递给他,他如获至宝,紧紧攥在手心,似乎那就是他整个的生命似的。

(1)请用正楷将语段中画线的内容工整地写在“田”字格里。

(2)请给语段中加点的字注上汉语拼音。

拮据(jū)褴褛(lán)

糟蹋(tà)阔绰(chuò)

(3)第②段画线句是个病句,请加以修改。(不抄原句,直接写修改后的句子)

卖彩票的人斜看(睨视)他一眼,把打好的彩票递给他,他如获至宝,紧紧攥在手心,似乎那就是他整个的生命似的。

2．下列两组词语中,每组都有一个错别字,请找出并改正。

(1)惯例赔偿恭唯糊涂荒唐分文不值

(2)牡蛎端详哆嗦狼狈不堪与日具增

(1)“唯”改为“维”(2)“具”改为“俱”

3．依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一项是(B)

节俭有助于一个人修身养性、陶冶情操,节俭也是一个人事业有成、持续发展的重要因素。________。________。________。________。________。

①诸葛亮的“静以修身,俭以养德”说的就是这个道理

②实现中华民族伟大复兴的中国梦,更离不开节俭

③当前,党中央向全国人民提出厉行节俭、反对浪费的主张

④过着节俭朴素的生活,与人无求,于己无愧,不为物欲所羁绊,就可以把人的整个身心投入到追求的事业中去

⑤反之,穷奢极欲、挥金如土的生活永远不会产生崇高的理想和艰苦创业的精神

A．②③①④⑤B．①④⑤③②

C．③②④⑤①D．①③②④⑤

4．文学常识填空。

《我的叔叔于勒》的作者是被誉为“短篇小说巨匠”的法国(国别)作家莫泊桑,其代表作有《项链》《羊脂球》等。本文即选自其短篇小说集《羊脂球》。

5．请根据课文内容,拟写对联。

上联：十年思盼,天涯咫尺,兄弟好似摇钱树；

下联：一朝相逢,咫尺天涯,手足却如陌路人。

6．从全文来看,于勒一生中的经济情况有三次变化,菲利普夫妇对于勒的称呼和态度也出现了三次变化。请用简洁的语言分别概括这些变化。【详见本课“学法点津”】

(1)于勒经济的变化：挥霍财产—经商发财—衰败穷困

(2)菲利普夫妇对于勒称呼的变化：坏蛋、无赖、流氓—正直、有良心、有办法的人—小子、流氓

(3)菲利普夫妇对于勒态度的变化：惧怕、憎恨—奉为福星—深恶痛绝

7．综合性学习。

金钱是什么？哲人说：“金钱是一个债主,借你一刻钟的欢悦,让你付上一生的不幸。”老百姓说：“金钱是饭,是衣,是车,是房。”为了让同学们更多地了解金钱,九(2)班打算举行以“金钱,我们共同面对的话题”为主题的综合性学习活动,请你来参与。

(1)仔细观察下面的漫画,给漫画拟一个标题。(不超过10个字)

示例：贪欲——人生的陷阱

(2)下面是对某校学生2018年5月生活开支情况的调查,请阅读表格,得出结论。(至少写两条)

生活总开支

买资料

订刊

零食

娱乐

送礼

30元以下

65%

25%

5%

5%

/

30～60元

50%

15%

20%

10%

5%

60～100元

35%

10%

25%

15%

15%

100元以上

20%

5%

30%

25%

20%

①生活总开支越大,用于购买资料和订刊的开支所占比例越小。②生活总开支越大,用于购买零食、娱乐和送礼的开支所占比例越大。

(3)其实金钱也不是万能的,它能买到很多东西,但很多东西也绝对不是可以用金钱买到的。请结合上表并联系生活实际,对出现上述情况的同学提一些建议,让他们知道应如何正确利用金钱。

示例：同学们,金钱可以买到钟表,但买不到时间；金钱可以买到书本,但买不到智慧。我们应该合理利用金钱的价值,家庭比较富裕的同学,可以节省在零食和娱乐方面的开支,来帮助经济困难的同学,或为班集体做一些有益的事情。

02课内精读

阅读“我看了看他的手……那就是哲尔赛岛了”,完成后面的题目。

8．选文第①段对于勒的外貌描写有何作用？

外貌描写突出于勒的不幸遭遇和穷困悲惨的境况。

9．选文中“这是我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔”这句话运用了什么修辞手法？有什么深刻含义？

运用了反复的修辞手法,强调了于勒与“我”、“我”父母之