苏教版八年级物理上册同步备课：3.1 光的色彩 颜色.doc

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【课题】光的色彩颜色

【教学时间】________【教者】

【教学目标】

1.了解光源的概念,知道光源分为天然光源和人造光源；

2．通过实验探究,了解光的色散现象,知道太阳光（白光）可分解为七种色光；

3．通过观察色光的混合,知道光的三原色；

4．通过观察物体在不同色光照射下呈现的颜色,知道物体的颜色是由什么决定的；

5．了解光具有能量,以及光能在生产、生活中的应用。

【重点、难点】

【教学方法】

个人复备

个人复备

【教学过程】

一、情景导学：

二、目标定学：

三、预习探学、合作互学和交流助学：

1.的物体叫做光源,光源分为光源和光源。

2.摄影时,为改变拍摄影像的色调,摄影师一般会怎么做呢？

四、合作互学、交流助学

（一）光源

观察课本P54图3-1至图3-5,它们有什么共同特性,交流“预习探学”1。

叫做光源,光源可以分为光源和光源。

（二）光的色散

1．猜一猜：（1）太阳光（即白光）是混合光还是单色光？

（2）如果是混合光,那太阳光由哪些色光混合而成？

2．观察：老师演示“分解太阳光”实验,可知,太阳光可以分解为、、

、、、、等色光。表明。

3．阅读课本P55可知：最早通过实验研究光的色散现象的是国物理学家。

（三）色光的混合

1．议一议：小明在DIY红绿信号灯的活动中只买到三只白光灯泡,你能想一种简便的

方法帮助他吗？

2．观察：老师演示“观察白光透过有色玻璃纸的现象”,在课本P56中记录下观察

到的结果。

3．想一想：小明制作过程中没有将“红灯”和“绿灯”照射角度调整好,两种色光重

叠的区域会出现什么现象呢？

个人复备4.观察：色光的混合现象,将你观察到的结果记录下来。

个人复备

5．阅读课本P56可知：光的三原色是指、、。

学生讨论：为什么将它们称为光的三原色？

（四）物体的颜色

1．不透明物体的颜色

（1）观察课本P57“图3-10鹦鹉”。

想一想：如果在漆黑的夜晚（没有光照射在图中的鹦鹉上时）,你还能看到它身

上的颜色吗？

看一看：自然光下,鹦鹉身体各部分是什么颜色？

说一说：为什么照在图片上的是白光,而我们看到鹦鹉身体各部分的颜色确各不

相同呢？

（2）议一议：有色不透明物体只能反射色光,吸收色光,我

们所看到的不透明物体的颜色是由决定的。

（白色不透明物体反射色光,黑色不透明物体吸收色光）

2．透明物体的颜色

（1）分别透过红色和蓝色的玻璃纸观察小兔子图片,记录下观察到的结果,比较各部

分颜色与先前相比发生的变化。

想一想：小兔的各部分颜色发生变化说明了什么？

（2）议一议：因为透明有色物体只能透过色光,吸收色光,所以我

们所看到的透明物体的颜色是由决定的。

（无色透明物体透过色光）

（五）光具有能量

1．阅读课本P57-P58,举例说明光具有能量。

2．想一想,然后抢答：下列事例中,光能分别转化为什么形式的能？

（1）太阳能电池板：光能转化为能；（2）太阳能发电站：光能转化为能；

（3）植物的光合作用：光能转化为能；（4）太阳热水器：光能转化为能；

四、总结提升

1.的物体叫做光源,光源可以分为和两种。月亮和镜子不是光源。

2.太阳光可以分解为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等色光,这种现象叫做。

3.红、绿、蓝三色光按不同的比例混合,能产生任何一种其他颜色的光,我们将

这三色光叫做光的三原色。

4.有色不透明物体只能反射同种颜色的色光,不透明物体的颜色是由它决定的。

有色透明物体只能透过同种颜色的色光,透明物体的颜色是由决定的。

5.光具有能量。太阳能电池板：光能转化为电能；太阳热水器：光能转化为内能；植物

的光合作用：光能转化为化学能。

五、达标检学：

【板书设计】

【教后反思】