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《卡门序曲》教案

《卡门序曲》教案

在教学工作者实际的教学活动中，编写教案是必不可少的，编写

教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么你有了解过教案吗？

下面是小编帮大家整理的《卡门序曲》教案，仅供参考，欢迎大家阅

读。

一、教学目标

【情感与态度价值观】

了解《卡门序曲》，让学生体会乐曲不同段落的思想感情，提高

学生对欧洲古典音乐的兴趣。

【过程与方法】

让学生聆听《卡门序曲》并引导学生对全曲进行分析，综合了解

全曲。

【知识与技能】

通过分析《卡门序曲》，让学生对乐曲结构有一定的把控能力，

并提高学生对古典音乐的鉴赏力。

二、教学重难点

【重点】

分析《卡门序曲》的曲式结构分析，了解每个主题的音乐情绪。

【难点】

《卡门序曲》曲式与传统的曲式结构不同，后面加入了与歌剧部

分的连接段落。

三、教学过程

环节一：导入新课

1、为学生播放《卡门序曲》，并在投影仪上播放斗牛场图片，并

让学生回答这首乐曲的整体情绪是什么样的。

2、学生回答完问题后给出答案：热烈欢快。

3、告诉学生这段音乐描绘的斗牛场的场景，它选自歌剧《卡门》。

《卡门序曲》是歌剧开幕前的短曲，它综合的叙述了全剧发展的重要

关键场面，奏出剧中代表主角的旋律。今天我将带领同学进一步了解

此曲。

环节二：新课教学

（一）剧情介绍

歌剧《卡门》讲述了唐霍赛钟情于卡门，并参与了卡门的烟草，

但卡门却与斗牛士埃斯卡米洛热恋起来，在一次斗牛活动中，埃斯卡

米洛获胜。当群众正在欢呼的时候，唐霍赛杀死了卡门。随后，他自

己也自杀身亡。所以整首歌剧塑造了卡门这个追求个性解放的妇女形

象，最终却以她的死来结束，充满了悲剧色彩。

本剧以女工、农民出身的士兵和群众为主人公，这一点，在那个

时代的歌剧作品中是罕见的、可贵的。因为作者的刻意创新，本剧在

初演时并不为观众接受，但随着时间的推移，这部作品的艺术价值逐

渐得到人们的认可。

（二）作者简介

乔治·比才，法国作曲家，生于巴黎，世界上演率最高的歌剧《卡

门》的.作者。九岁起即入巴黎音乐学院学习作曲。后到罗马进修三年。

1863年写成第一部歌剧《采珍珠者》。1870年新婚不久参加国民自

卫军，后终生在塞纳河畔的布基伐尔从事写作。在音乐中他把鲜明的

民族色彩，富有表现力的描绘生活冲突的交响发展，以及法国的喜歌

剧传统的表现手法熔于一炉，创造了十九世纪法国歌剧的最高成就。

其它作品还有歌剧《唐普罗科皮奥》。

（三）作品欣赏

1、再次聆听全曲，并向学生询问：

（1）乐曲给了你们怎样的感受？

（2）乐曲一共分为几部分？

对学生的回答进行概括总结并告诉学生乐曲一共分成两大部分，

第一大部分为ABACA的回旋曲式。第二大部分为一个展开性段落。

（四）分段聆听

1、为学生播放乐曲A段，让学生聆听并思考：

（1）这段音乐是什么情绪？（向学生提问后对学生的答案做一个

总结，并说出音乐表现了欢快热烈的情绪，表现了西班牙斗牛场上的

喧闹、狂热的气氛。）

（2）为什么会产生这样的情绪？（A段音乐节奏紧凑，连续的十

六分音符快速地奏出形成了这种热烈欢快的场面。）

播放一段斗牛士视频，从视觉角度让学生进一步感受其中的场面。

2、为学生播放乐曲B段，播放完之后为学生分组，并让每小组派

一个代表回答：主题B表现的是什么情绪？

提问其中几个小组代表，并对学生们的回答进行总结并给出答案：

表现的是妇女、儿童活泼欢快的场面。

请学生哼唱B段主题，让大家更好的记住B段主题。

3、为学生播放乐曲C段，并告诉学生这段音乐表现了斗牛士的英

勇形象。

在屏幕上给出《斗牛士之歌》的谱子，并带着学生学唱这首歌曲。

4、打乱三个段落的顺序为学生播放，并找学生回答播放的是第几

个段落。（引导学生说出正确答案并点评学生正确与否。）

环节三：巩固提高

为学生讲解回旋曲式：回旋曲式是主题周而复始地循环往复，在

其重复之间，插以对比性格的“插部”（副题），在回旋曲中，