《外国诗二首》教案 初中七年级语文下册 .pdfVIP

20*.外国诗二首

【教学目标】

1．有感情地诵读诗歌，感受诗歌内容。

2．发挥想象．充分联想诗歌创设的意境，理解诗人要表达的思想感情。

3．引导学生感受并学习诗人面对困难或挫折时的积极态度，学会慎重面对人生选择。

【教学重难点】

1.教学重点：了解普希金和弗罗斯特的生平及创作情况。

2.教学难点：揣摩诗歌中优美精练的语言，把握诗歌的主题思想及蕴含的哲理。

【教学准备】

教学多媒体课件

【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

1.了解作者普希金相关的文学常识，熟读并背诵本诗。

2.在品读诗歌的基础上，体会诗中蕴含的思想感情和哲理。

3.感悟作者在困境中执着追求理想的信念，培养积极乐观的人生态度。

【教学过程】

一、创设情境，激情导入

教师独白：（出示课件1）在成长的道路上，阳光时时洒满你的心田，但风雨也可能不期

而至。面对人生的风雨，我们应该采取什么样的态度？面对人生道路的选择，又当如何呢？

我们一起走进《外国诗二首》，去寻找答案吧。

板书课题：（出示课件2）20*外国诗二首

二、自主学习，知识备查

预习检查，夯实基础

（1）读一读生字词。（出示课件4）

（2）辨一辨形近字。（出示课件5）

（4）释一释重点词。（出示课件6、7）

（5）教师：怎样阅读诗歌?（出示课件8）

方法指导：

1.一读。指读题目,读作者,读创作背景。这一环节旨在弄清每句诗的大体意思。

2.二品。品味、揣摩诗中作者表达的情感、蕴含的道理和表现的手法。

3.三诵、四背。这两个环节常常紧密相连,因此要注意诗的节奏,分出轻重缓急、抑扬顿

挫。

《假如生活欺骗了你》

一、自主学习，知识备查

1.学生查阅文本相关资料，了解作者及写作背景。

（1）走进作者

教师以课件展示形式展示作者的相关知识，补充学生预习的不足。

预设：（出示课件10、11）普希金(1799—1837),俄国诗人。他出身贵族家庭。1836年

创办《现代人》杂志，发表政论和文艺批评。其创作对俄国文学和语言的发展影响很大。代

表作品有《自由颂》《致恰达耶夫》《致大海》等。

（2）写作背景（出示课件12）

教师讲解：教师出示课件，讲解这课的写作背景，为后面同学们理解本文内容做准备。

预设：《假如生活欺骗了你》写于普希金被沙皇流放的日子里。那时,俄国革命如火如荼,

诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下,诗人仍没有丧失希望与斗志,他热爱生活,执着地追

求理想,相信光明必来,正义必胜。这首诗中就阐明了这样一种积极乐观的人生态度。

二、新课学习，整体感知

教师：请同学们，有感情地朗读诗歌，把握好诗歌的节奏、停顿、轻重缓急和抑扬顿挫。

预设：（出示课件13、14）

教师：同学们，反复朗读这首诗，仔细品味、感悟诗歌的语言。这首诗可以分为几部分？

各表现了怎样的内容？（出示课件15）

（学生朗读诗歌，讨论分析回答）

学生：第一部分：写如果身处逆境，不必悲伤，要耐心等待，快乐的日子一定会到来。(劝

告)

学生：第二部分：写要永远向往美好的未来，现在虽处逆境，当时过境迁，往事都将成

为亲切的回忆。(希望)

教师：同学们，作者认为“假如生活欺骗了你”时该怎么做？（出示课件16）

（学生朗读诗歌，讨论分析回答）

学生：

假如生活欺骗了你，

不要悲伤，不要心急！

忧郁的日子里须要镇静：

相信吧，快乐的日子将会来临。

教师：同学们，表达了诗人怎样的人生态度？（出示课件17）

（学生朗读诗歌，讨论分析回答）

学生：假如生活欺骗了你，

不要悲伤，不要心急！

忧郁的日子里须要镇静：

相信吧，快乐的日子将会来临。

学生分析：两个“不要”，一个“须要”，一个“相信”，语气坚定，态度明确，表达了诗

人积极乐观的人生态度。

三、细读课文，精读细研

教师：同学们，找出诗人是如何对待现在、未来、过去的，从中可以感受到诗人是个怎

样的人？（出示课件18）

（学生讨论，分析回答）