《搭积木比赛》（教案）-2024-2025学年北师大版六年级数学上册.docxVIP

《搭积木比赛》课时教学设计

教学目标设计

学习

内容

分析

1.能正确辨认从不同方向观察到的立体图形的形状，并画出草图。

2.能根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形。

3.能根据给定的从两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的小立方块的数量范围。

学情

现状

分析

六（4）班学生已经学习了从三个方向观察由3、4个小正方体搭成的立体图形，具备动手操作的意识和能力，并形成了一定的空间观念，能够在探究问题的过程中，运用已有知识和经验，通过观察、操作、分析寻找解决问题的途径和策略。由于学生概括能力、推理能力有待发展，很大程度上还需要依赖具体形象的经验材料来理解抽象的逻辑关系。

重点

难点

预设

重点：能正确辨认不同方向（正面、左面、上面）观察到的立体图形（5个及5个以上小正方体的组合）的形状，并画出草图。

难点：体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状；能根据给定的从两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需的正方体的数量范围。

学习

目标

设定

通过观察、操作和想象等活动，观察立体图形的形状或根据平面图形还原立体图形。

2.通过观察、想象、判断与推理活动，发展空间观念。

教学策略设计

媒体

资源

使用多媒体展示台、教学课件、若干个小正方体、正方形格子纸、学习单

方式

方法

教学模式：（课前）自主预习——（课中）问题引领——小组合作——展示对话——提出质疑——总结应用——（课后）拓展延伸

学习方法：设问——探究——归纳——应用

教学

结构

流程

学习评价设计

课前检测

课前检测

【主要内容】

你能说出从正面、侧面、上面三个方向观察到的图形码？

【评价反馈】

检测学生预习效果，考察从不同角度观察物体看到的图形也不同的知识。

课堂练测

课堂练测

【主要内容】

1.下面是用5个小正方体搭成的立体图形，分别画出从上面、正面和左面看到的形状。

2.一个立体图形，从正面看到的形状是，从上面看到的形状是，从左面看到的形

状是。搭一搭，你用了几个小正方体？

3.一个立体图形，从正面看到的形状是，从左面看到的形状是。

（1）它可能是下面的哪一个？在合适的图形下面画“√”。

（2）搭一搭，看一看，你选对了吗？

（3）按题目要求搭小正方体，最多能用几个小正方体，最少需要几个小正方体？想一想，搭一搭。

【评价反馈】

1.通过形式多样，富有兴趣和挑战的练习，检测学生对知识目标的掌握情况，强化理解从正面、上面、左面观察到的平面图形还原立体图形（5个小正方体组合），

2.根据给定的方向观察到的平面图形确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围。

课后评测

课后评测

【主要内容】

1.图形从正面、上面和左面看到的形状分别是怎么的？

2.一个立体图形，从正面看到的形状是，从上面看到的形状是，搭这样的立体图形，最少需要几个小正方体？最多需要几个小正方体？

3.用6个小正方体搭成立体图形。从上面看到的形状是，一共有几种搭法？

【评价反馈】

通过补充知识拓展，将课内学习延伸到课外学习，开拓学生的视野，锻炼学生的思维能力，培养学生独立探究的能力。

教学过程设计

情境导入

情境导入

在以前的学习中，我们学习过观察物体，而且我们从3个方向观察了由3个或4个小正方体所搭出的立体图形，想不想挑战由5个小正方体所搭出的立体图形？今天我们进行一场搭积木比赛。（板书课题：搭积木比赛）

【设计意图】

通过提问，让学生回忆曾经学过知识，设立比赛激发学生学习数学的兴趣。

学与教的活动

学与教的活动

【创设“比赛”情境一】

比赛规则：（1）以小组为单元，在组长的带领下完成任务的每人获得10分，比赛结束后分数最高的小组获胜。

（2）为了保障比赛公平、公正，大家在评价打分过程中一定要做到真实准确。

1．比赛一：画一画（课件出示教材32页淘气搭出的立体图形）

（1）看一看：淘气搭出的立体图形有什么特点。

（2）想一想；从上面看是什么形状？从正面、左面看，又是什么形状？

（3）画一画：学生单独画出从上面、正面、左面观察到的形状。

（4）说一说：先组内说出画出的图形，再展示交流。

（5）从图中只能看到右边的图形，左边看不到，如何画出左边的图形？

(6)进行评价。

【设计意图】

开展比赛，激发学生学习的兴趣。从有遮挡立