《2、3、4的乘法口诀》（教案）-2024-2025学年二年级上册数学人教版.docxVIP

人教版数学二年级上册第4单元表内乘法（一）《2、3、4的乘法口诀》教学设计

一、学习目标

1.知识与技能：学生能够理解并掌握2、3、4的乘法口诀，能够运用口诀进行简单的乘法计算。

2.过程与方法：通过观察、操作、推理等活动，让学生经历从具体到抽象的思维过程，培养学生的抽象思维能力和数学应用意识。

3.情感态度与价值观：在学习的过程中，让学生感受到数学与生活的密切联系，增强对数学的兴趣和信心。

二、教材分析

本课是在学生已经学习了加法、减法等基本运算的基础上，进一步学习乘法。教材通过具体的情境和操作活动，让学生了解乘法的概念和基本运算规则，并能够进行简单的乘法计算。同时，教材还注重通过多种方式呈现问题情境，让学生在解决问题的过程中进一步理解和掌握乘法。

三、学情分析

二年级的学生已经具备了一定的数学基础和思维能力，对加法、减法等基本运算有一定的了解。但是，他们的抽象思维能力和问题解决能力还有待进一步提高。因此，在教学中，要注重引导学生在具体情境中感知问题，通过动手操作、合作交流等方式，培养学生的问题解决能力和数学应用意识。

四、重难点

重点：理解并掌握2、3、4的乘法口诀。

难点：运用口诀进行简单的乘法计算。

五、教学过程

（一）、导入新课

师：同学们，你们知道什么是乘法口诀吗？乘法口诀是帮助我们快速计算乘法的方法。今天，我们将学习2、3、4的乘法口诀。

（二）、复习旧知

师：首先，我们来复习一下已经学过的乘法口诀。同学们，你们能背诵1到5的乘法口诀吗？

生：能！

师：好的，我们一起背诵一下。

（师生共同背诵1到5的乘法口诀）

（三）、新课学习

1.学习2的乘法口诀

师：我们已经知道1到5的乘法口诀，现在我们要学习2的乘法口诀。请大家打开课本，看到第43页，观察上面的插图，你们能找出几个2相加的和等于多少吗？

生：两个苹果加起来是2，两个香蕉加起来也是2……

师：很好！那么我们可以用2的乘法口诀来表示这些加法关系。比如，两个苹果加起来是2，我们可以用乘法口诀“二二得四”来表示。那么，你们能找出其他类似的乘法口诀吗？

生：二三得六，二四得八……

师：非常好！这就是2的乘法口诀。

2.学习3的乘法口诀

师：我们已经学习了2的乘法口诀，现在我们来学习3的乘法口诀。请大家观察课本第44页的插图，你们能找出几个3相加的和等于多少吗？

生：三个苹果加起来是3，三个香蕉加起来也是3……

师：很好！那么我们可以用3的乘法口诀来表示这些加法关系。比如，三个苹果加起来是3，我们可以用乘法口诀“三七得九”来表示。那么，你们能找出其他类似的乘法口诀吗？

生：三二得六，三三得九……

师：非常好！这就是3的乘法口诀。

3.学习4的乘法口诀

师：我们已经学习了2和3的乘法口诀，现在我们来学习4的乘法口诀。请大家观察课本第45页的插图，你们能找出几个4相加的和等于多少吗？

生：四个苹果加起来是4，四个香蕉加起来也是4……

师：很好！那么我们可以用4的乘法口诀来表示这些加法关系。比如，四个苹果加起来是4，我们可以用乘法口诀“四四得十六”来表示。那么，你们能找出其他类似的乘法口诀吗？

生：四二得八，四三得十二……

师：非常好！这就是4的乘法口诀。

（四）、巩固练习

1.背诵2、3、4的乘法口诀。

2.用2、3、4的乘法口诀进行计算练习。

3.解决一些实际问题，如：“我有4个苹果，吃了2个，还剩下几个？”用乘法口诀来解答。

4.让学生自由发挥，用所学知识解决生活中的实际问题。

（五）、课后作业

1.背诵并默写2、3、4的乘法口诀。

2.用所学知识解决生活中的实际问题，并记录下来。

（六）、习题设计

1.基础练习：请学生根据2、3、4的乘法口诀，完成以下题目：

（1）2×2=？

（2）3×3=？

（3）4×4=？

2.提高练习：请学生根据2、3、4的乘法口诀，解决以下问题：

（1）一个玩具小车有2个轮子，3辆这样的玩具小车一共有多少个轮子？

（2）一个篮子里有3个苹果，4个这样的篮子里一共有多少个苹果？

3.拓展练习：请学生根据2、3、4的乘法口诀，解决以下问题：

（1）小明的爷爷养了2只小鸡，小明的奶奶也养了同样多的2只小鸡，小明家里一共有多少只小鸡？

（2）小华的妈妈买了3个香蕉，小华吃了1个，还剩下多少个香蕉？

六、课堂小结

本节课我们学习了2、3、4的乘法口诀，通过观察、操作和推理等活动，我们感受到了数学与生活的密切联系。希望同学们在今后的学习中能够更加关注生活中的数学问题，发现更多的数学奥秘。

七、教学反思

本节课的教学过程中，我注重从学生的生活实际出发，通过多种方式呈现问题情境，激发学生的学习兴趣和积极性。同时，我也设计了多种形式的练习题来帮助学生巩固所学知识。但是，在教学过程中也发现了一些问题。例如，部分学生在解决实际问