人教版英语四年级下册《Unit 2 What time is it》单元作业设计.docx

英语四年级下册Unit2Whattimeisit？单元作业设计

?、单元信息

基本信息

学科

年级

学期

教材版本

单元名称

英语

四年级

下学期

?教版

Unit2Whattimeisit？

单元

组织?式

R?然单元 ￡重组单元

课时信息

序号

课时名称

对应教材内容

1

Whattimeisit

PartALetstalk

2

Activitiesofaday

PartALetslearn

3

Spellaboutirandur

PartALetsspell

4

It’stimetogotoschool

PartBLetstalk

5

Scheduleofaday

PartBLetslearn

6

Zoom’sstory

PartCStorytime

?、单元分析

单元内容与教材分析

通过本单元的学习，学?能够熟练掌握本单元基本的词汇、句型、语法，运?正确的句式和?章结构表达“时间”要点，了解不同时间的表达形式，对计划安排进?计划和复盘，将英语知识运?到实际?活中，提升综合语?运?能?。

本单元作业设计符合“双减”政策和“课标”要求。采?“讲、练、评、测”相结合的教学?法进?教学，帮助学?掌握基础知识，在此基础上，增加“讨论合作”和“拓展实践”两种?式，调动主观能

动性，培养参与感，创造学习乐趣。

学情分析

四年级学?充满活?，热爱知识，已经初步具备语?综合运

?能?，以及认知能?，都是奠定了对于本单元“时间”知识学习的良好基础。在设计中要多激发他们对于“时间运?”的兴趣，提

?英语学科素养，发展学?的思维品质。

针对部分学?语?基础差，四年级突然提升难度不适应，教师尽量多在教学中发现他们的弱点，针对性地提供帮助。在设计作业任务时，应采?“分层设计”的思路，由易到难，课堂活动和

实践活动中要经常给予帮助和?励。

作业?标

掌握知识：掌握本单元基本的词汇、句型、语法。能够听懂、会读、会写基本单词o’clock,forlunch等，正确运?句型Whattimeisit？等，能够区分时间的问法；能在不同场景下提问和回答运动计划。

形成体系：通过题?的设置，尤其创新模式如“思维导图、英

?视频、?案定制、英语?报”等，完善学?对于“时间表达”的认知。

考察效果：通过单元测验能够较好地反映出学?的学习情况，

针对薄弱环节可以进?强化。

作业设计思路

以?标为基点，设计作业内容

本单元主要围绕“时间”这?话题展开，学?通过学习，能够表达观点，列举实例，将英语知识运?到实际?活中，让学

?在完成作业的过程中深?开展主题意义探究。

以分层设计为理念，注重弹性作业形式

本次作业采?分层设计的?式，既能满?学?的基础性知识的掌握，?能促进学?能?的提?，同时采?图?结合的?式，促进学?的全?发展。

以学情为基础，设置作业形式

依据学情，设计不同层次的作业，设置不同类型的要求。课时作业包含基础性作业和拓展性作业，基础性作业注重巩固

知识和课本；拓展性作业注重拓展和延伸，让学?学以致?。

作业内容

作业设计分为三个模块：第?模块是单元的教材分析和整体设计分析；第?模块是6个课时的课时作业设计及分析；第三模块是单元检测作业。每个模块的设计均设置有要求学?运?想象

?合作完成的题?，将教材内容与实际?活相结合，发展综合能

?。

三、单元作业

Unit2Whattimeisit？第?部分：课时作业

学段

四年级

科?

英语

教材单元

章节课时

Unit2Whattimeisit？

PartALetstalk第?课时

作业类型

课时作业

作业功能

?课前预习 ?课中练习 √?课后复习

作业?标

知识应??标：能够听懂、会读、会写基本单词o’clock等，正确运?句型Whattimeisit？等，能够区分时间的问法。

能?提升?标：通过学习和实践了解“时间”的基本概念，帮助学?建?对于时间体系的认知，能够与?讨论在时间

??的安排和计划。

丰富内容与多元形式?标：确保丰富内容与多元形式相结合，采?多种展现形式，绘声绘?，画?新颖。采?创新形式“?语、家庭互动、英语?抄报”展开作业设计，增加

对于?常?活的兴趣，激发学??主探索的兴趣。

题型

?语、家庭互动、英语?抄报

题量

三个?题

时?

20分钟

基础性作业（必做）

题号

作业内容

设计意图

—

?、请你和?组成员?起，进??语练习，先做出?天安排的?卡?，拿出卡?，同学提问，你说说??今天?天的时间安排，注意提到每个时间你都做了什么，注意?到所学的知识进?交流，注意对话之间的互动。

?语练习注重内容的连贯性、逻辑性、顺畅性，正确运